浅谈如何培养幼儿对民间体育游戏的兴趣7136.pdf

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1、1 浅谈如何培养幼儿对民间体育游戏的兴趣 【摘要】幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。纲要把对幼儿的健康教育放在了幼儿园所有活动领域的首位，这就迫使我们在对幼儿进行教育活动时必须以幼儿健康为本，从幼儿自身的需求出发开展教育活动，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，也为幼儿的终身发展打下牢固的根基。幼儿园工作规程中指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”3-6 岁儿童学习与发展指南明确提出：促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务。结合幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程和3

2、-6 岁儿童学习与发展指南，体育锻炼是非常有必要的，而民间体育游戏更能成为孩子们最好的玩伴。现在孩子们玩的体育运动器械的种类越来越丰富，孩子们都在玩着现成的运动器械，而对一些特有的民间体育游戏却一问三不知，不知道游戏的名称不了解游戏的玩法。而民间体育游戏不仅能增强幼儿的体质，而且还能让幼儿了解中国的传统文化，对弘扬中国传统文化起到了积极的推动作用，还具有一定的育人价值。所以教师在开展民间体育游戏活动中，可以挖掘幼儿感兴趣的民间体育游戏，运用各种方法和途径来培养幼儿参与民间体育游戏的兴趣。【关键词】幼儿 民间体育 游戏 兴趣 2 【正文】中国上下 5000 年，留下来很多优秀的文化传统。作为新中

3、国成长的一代儿童，他们身上担负着传承中国传统文化的重任。而民间体育游戏是传统文化的一种，在幼儿园开展各种民间体育游戏，不仅能让幼儿们了解中国文化的博大精深，也能通过游戏的开展增强幼儿的体质，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的体育知识。教师应采用各种方法和途径来发掘幼儿的潜能，培养幼儿对民间体育游戏的兴趣，激发幼儿对民间体育游戏的向往，真正做到玩中学，学中玩，玩中乐。民间体育游戏顾名思义就是在民间广泛流传的体育游戏。作为人类体育文化的重要组成部分，民间体育游戏不仅流传度广，而且深受老百姓的喜爱。因为民间体育游戏种类繁多、经济实惠、广泛流传，并且空间要求小，具有很大的随意性，能更好地满足孩子们爱玩的天性。

4、常见的民间体育游戏有：两人三足、跳房子、拉大锯、老鹰捉小鸡、丢手绢、踢毽子、跳绳，盲人摸象、揪尾巴、吹泡泡、老狼老狼几点钟、城门城门几丈高等等，这些游戏都是我们最美好的童年记忆，而这些游戏需要准备的材料不是很多，有些游戏甚至只需要一块空地就可以，经济成本要求低，并且具有一定的趣味性，孩子们就能在游戏中得到快乐！俗话说：兴趣是孩子最好的老师，可见兴趣对孩子的发展具有举足轻重的作用，而如何培养幼儿对民间体育游戏的兴趣呢？我这里有一些小小的感悟！3 一、关注幼儿的年龄差异，让幼儿在不同年龄段感受民间体育游戏。每个阶段的幼儿年龄一样，生活方式不一样，所处的环境不一样，所以教师要根据每个阶段的幼儿年龄特

5、点，开展不同的民间体育游戏。例如小班幼儿年龄小，动作发展不是很协调，教师就需要根据小班幼儿的年龄特点开展吹泡泡、城门城门几丈高等等的体育游戏。中班幼儿是需要培养幼儿的合作意识，所以教师可以开展两人三足的民间体育游戏，让幼儿在活动中知道相互合作的重要性，也培养了幼儿的社会性。大班幼儿已经具有一定的规则意识，可以开展一些盲人摸象、跳房子的游戏，让幼儿通过遵守规则来进行游戏。在亲子活动中，比如“小脚踩大脚”、“抢凳子”等游戏都受到了家长和幼儿的好评。而这些民间游戏只需要在安全的场地下方可进行，不需要准备很多的体育道具就可以开展，这样方便了幼儿，方便了家长，时时刻刻都可以玩，有利于亲子关系的培养。二、

6、使游戏生动化、形象化、新颖化，激发幼儿的参与游戏的兴趣。幼儿都很喜欢生动形象的事物，尤其喜欢把自己融入到角色游戏中，例如在开展“老狼老狼几点钟”的游戏时，教师可以让幼儿戴上老狼的头饰和小羊的头饰，这样更能让幼儿积极参与游戏中；在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，教师让幼儿戴上老鹰的头饰和小鸡的头饰，这样幼儿能很好地融入到游戏中，也能知道自己的角色是什么，更好地参与了游戏。在开展“一二三木头人”民间游戏过程中，幼儿可以根据儿歌“我们都是木头人，不会说话不会动，看谁坚持三分钟，一不许笑，二不许闹，三不许露出大白牙”来进行游戏。可是次数一旦玩多了，幼儿可能对游戏4 就不感兴趣了。这时就需要幼儿对游戏进行创编

7、，而最好的创编方法就是改儿歌歌词，这样就能更好地开展游戏。可以引导幼儿改编儿歌歌词为“我们都是木头人，不会说话不会动，看谁坚持三分钟，一不许笑，二不许闹，三不许露出大白牙，最后一个可以动一动”，这样孩子更喜欢玩这个游戏了，都在争当最后一个可以动的小朋友。这不仅增加了游戏的趣味性，更有效地让幼儿积极参与活动中，也让幼儿明白了游戏不是一成不变的，都是可以进行创编的。三、注重民间体育游戏的情景性、情节性，让幼儿身临其境的感受游戏的魅力。情景化教学一直是幼儿很感兴趣的教学方式，让幼儿置身于特定的某种情境中，就能激发幼儿参与游戏的兴趣。例如玩“老狼老狼几点钟”游戏时，可以设定一个场景，就是老狼在指定的时间要去抓小羊吃。当问到“老狼老狼几点钟”时，只要扮演“老狼”的幼儿说到 12 点时，其余幼儿就必须逃离“老狼”，可以用蹲下的办法来躲避，这时“老狼”就不能去抓蹲下的幼儿。每次看见蹲下的幼儿露出得意的表情时，就能感受到民间体育游戏带给孩子的快乐是那么的有意义。民间体育游戏，蕴含着中国优秀的传统文化，只有将传统文化发扬光大并融入当今的生活中，才能让民间游戏更好地服务于幼儿。作为教师，应该继承及传承传统文化，让幼儿更好地去认识民间体育游戏，了解民间体育游戏，从而爱上民间体育游戏。