高中语文第五册13443.pdf

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1、 1 高中第 1 6 册讲读课文梳理第五册 第 1 课 雨巷 戴望舒 戴望舒(19051950)，浙江杭县人，中国现代著名诗人。诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，常用象征的手法表达朦胧的意境。1 内容概要：雨巷一诗交织着诗人失望和希望、幻灭和追求的双重情调。含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。2 艺术手法：象征性的抒情手法；语言富于音乐性。第 2 课 荷塘月色 朱自清 朱自清，字佩弦，现代著名作家、诗人、学者。代表作背影、荷塘月色。1 内容概要：文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复

2、杂思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。2 艺术手法：融情于景的描写；多角度、多侧面写景；多种修辞手法的运用。第 5 课 宽容序言 房龙 亨德里克威廉房龙，美国作家，1882年出生在荷兰，文化普及者。1.内容概要：这篇序言像一则寓言，叙述守旧与革新之间的斗争故事，表现两大社会势力之间的矛盾：先驱者的悲惨与荣耀，守旧者的猖狂与灭亡，提倡理性和宽容 2 艺术手法：象征手法的运用；反复手法对表达主题的作用；用寓言的文体写序言。第 6 课 总序 巴金 巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人，代表作有新生、爱情三部曲(雾、雨、电)等；激流三部曲(家、春、秋)。1 内容概要：本文

3、具有总括的性质，是三部小说所共同着力反映的生活内涵与特征认识的总体概括，即生活是激流，只有敢于征服的人才能探寻到生活的真谛。2 艺术手法：借助物象表现情意、主旨的写法，在表情达意上起到使理念具体化、生动化以及增强其可度性的作用。第 9 课 世间最美的坟墓 茨威格 茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。1 内容概要：记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。2 艺术手法：融抒情于描写中；运用了烘托和侧面描写的手法。第 10 课 老人与海 海明威 海明威(18991961年)，美国小说家，1954年诺贝尔文学奖获得者，获奖之

4、作就是老人与海。1 内容概要：这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，以摄像机般的写实手法记录了圣地亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。2 艺术手法：运用象征手法；人物对话内容真实、贴近生活，简洁自然的语言背后隐藏了深刻的意义和感情；叙述风格简洁自然，未加任何感情色彩。第 13 课 未有天才之前 鲁迅 1 内容概要：本文是鲁迅先生 1924年在北京师范大学附属中学校友会上所作的一篇著名的演讲，收入他的文集坟。青年学生容易被社会浮躁之风浸染，好高骛远、不切实际，鲁迅先生在演讲中号召年轻人要甘于当“泥土”，在当今时代亦有其现实意义。2 艺术

5、手法：对比论证、比喻论证等多种论证方法的运用；犀利幽默的语言风格。第 14 课 简笔与繁笔 周先慎 周先慎，北京大学中文系教授、博士生导师，长期从事宋元明清文学的教学和研究工作。1 内容概要：本文是一篇文艺随笔。作者针对当前文学创作偏长的趋向，许多作品“写得过长 的现实，特别强调要提倡“简练为文”，反对“繁冗拖沓”的不良文风，评论有很强的针对性。2 艺术手法：具有篇幅短小、议论集中、行文自由、语言精辟、充满辩证法的特点。2 第 18 课 归去来兮辞 陶渊明 陶渊明(约 365427)，一名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后私谥靖节。浔阳柴桑人(今九江市)人，东晋诗人、辞赋家、

6、散文家。代表作有桃花源记、归园田居等。1 内容概要：抒写作者脱离官场的无限喜悦，归隐田园的无限乐趣，表现了对大自然和隐居生活的向往和热爱。2 艺术手法：叙事、议论、抒情巧妙结合；寓情于景，情真意切，富有情趣；文字洗练，笔调清新，音节谐美。第 19 课 陈情表 李密 李密，一名虔，字令伯(224287)，晋初散文家。1 内容概要：先尽孝而后尽忠，既表达孝顺祖母的衷情，也表达对陛下报恩的感激之情。2 艺术手法：逻辑严密，进退有据，滴水不漏；融情于事，寓理于情，丝丝入扣；四字骈句，简洁凝练，脍炙人口。第 21 课 秦晋觳之战 选自左传又称春秋左氏传，简称左传，它系统而具体地记述了春秋时期各诸侯国的政

7、治、军事、外交等方面的重大事件，是一部编年体史书，一般认为它是孔子的同时代人鲁国史官左丘明所作。1 内容概要：反映春秋时代大国争霸的社会现实，揭露秦国统治者师出不义的罪恶行径，揭示战争胜负的因果规律贪暴轻狂必败。2 艺术手法：叙事脉络分明，详略得当，中心突出；刻画人物形象，个性鲜明，语言简约。第 22 课 鸿门宴 司马迁 1 内容概要：通过对鸿门宴这一历史事件的描写，展现了刘、项等人的不同性格特点及两个集团内部的不同情况，揭示了刘胜项败的必然趋势。主要人物性格特点：(1)刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸。(2)项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋，妇人之

8、仁。(3)张良：老练多谋。(4)樊哙：忠勇豪爽。(5)范增：老谋深算。2 艺术手法：善于通过激烈冲突刻画人物性格；善于运用对比手法使人物性格鲜明；语言精炼生动，寥寥几笔凸显人物性格。第 23 课 苏武传 班固 选自汉书。班固(3292)，字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人，著名史学家。汉书是我国第一部纪传体断代史。1 内容概要：通过记述苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。2 艺术手法：以典型环境和细节描写表现人物；用个性化的语言表现人物；次要人物的对比映衬；详略得当的情节安排。第 24 课 序 欧阳修 欧阳修(10071072年)，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。其六一诗话开创了“诗话”这一新的形式，曾与宋祁合修新唐书，独撰新五代史。1 内容概要：通过对后唐盛衰史实的分析和议论，说明一个王朝的兴亡，不在天命，而在人事。2 艺术手法：论点明确，议论精辟，极有章法；以小见大，对比鲜明，笔法经济；叙述、议论、抒情相生，语言形象生动。