【部编人教版】七年级第二学期期末质量检测含答案746.pdf

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1、部编人教版七年级第二学期期末质量 检测语文 一、基础知识（25 分）1.下列加点的字注音无误的一项是（）（3 分）A.丰腴（y）隽妙（j n）引吭（h ng）窥伺（ku）B.岑寂（c n）剽悍（pio）慷慨（k i）恫吓（xi）C.滂沱（p ng）栖息（q）堕落（du）孤僻（p）D.殷红（y n）腼腆（tin）瀚海（h n）贻误（y）2.下列词语字形无误的一项是（）（2 分）A.晓喻 把柄 怒不可遏 相题并论 B.侮蔑 徬徨 轻举妄动 流连忘返 C.引吭 叫嚣 络绎不绝 跃跃欲试 D.大骇 案牍 引经剧典 井然有序 3.下列对病句的修改不正确的一项是（）（2 分）A.林书豪在 NBA的职业生涯

2、正在刚刚开始，就以神奇的表现征服了亿万观众。（删除“正在”）B.在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除 PM2.5的首台空调。（应把“首台”移到“可去除”之前）C.春天的福州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。（把“成为”改为“是”）D.通过持续摄入含有 1073R-1乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。（删除“通过”）4.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（）（2 分）A.受利益的驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般冒出来。B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。C.记录片舌尖上的中国将中国美食与传统文

3、化融为一体，令观众回味无穷。D.在期末考试前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大心细。5.下列表述有误的一项是（）（2 分）A.论语是记录孔子及其弟子言行的一部语录体书，其作者孔子是我国古代伟大的教育家、思想家，论语与大学 中庸 孟子并称为“四书”。B.生活中，我们常用到一些尊称和谦称。如：谦称自己可“鄙人”、“在下”、“不才”等；而“令尊”、“令堂”则是对别人父母的尊称。C.李丽第一次主持元旦文艺晚会，她“hold住”了整个场面。“hold住”有控制、把持、掌控，保持住的意思。D.“不惑之年”是指四十岁；六十岁称“花甲之年”；七十岁称“古稀之年”。6.按下列要求默写古诗文句（每空 1 分，共

4、 10 分）报君黄金台上意，。（李贺雁门大守行）前不见古人，。（陈子昂登幽州台歌）渡荆门送别中最富有想象力的诗句是：，。天净沙 秋思 中，直抒胸臆，道出天涯游子心情的的句子是 ，。爱莲说一文中比喻君子不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许的语句 ，。书山有路勤为径，。赠（送）人玫瑰，。7.下面申请书有五处毛病，请找出来并修改。（5 分）申请书（A）我通过团章、团组织以及团员同学的教育和帮助，认识到作为时代的青年，（B）应该积极争取加入共青团组织。如果我被批准了，(C)我决心遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，(D)争取早日成为一名共青团员；(E)如果我一时未被批准，决不灰心，(F)争取继续

5、努力入团。为此，(G)强烈要求团组织考验我。此致 敬礼 申请人：韦小宝 2015年 4 月 5 日 二、阅读理解（45 分）（一）雁门太守行(4 分)李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起，报君黄金台上意，提携玉龙为君死。8.赏析该诗，不恰当的一项是（）(2 分)A.全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。B.作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。C.诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。D.这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚情

6、感。9.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。(2 分)答:（二）阅读下列甲、乙两文，完成下面各题（14 分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。(周敦颐爱莲说)【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子

7、、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?(选自张大复梅花草堂集)注释 取：这里是嗅取(兰的香味)。氲氲(ynyn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。10.解释下面句中加点的词语。(4 分)亭亭净植()陶后鲜有闻()而名之不可()莫能肖也()11.古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（）(2 分)A.强迫 B.接近，迫近 C.狭窄 D.威胁 12.用现代汉语翻译下面句子。(2 分)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。13.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是（）(2 分)A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。B.善

8、于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。14.同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2 分)香味：莲（）；兰氲氲无所。品位：莲可远观而不可亵玩；兰（）。15.（甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。(2 分)（三）温暖心窝的话语（13 分）初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽

9、然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻

10、，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课

11、，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教

12、我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。16.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？（3 分）答：17.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分）答：18.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3 分）答：19.结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。答：（四）手机确定你的位置（10 分）当今时代，手机已经越来越普及，移动通信技术的发展使人

13、和人之间的沟通更加方便，给人们的生活带来了很多的便利。随着手机技术的成熟和发展，同时也带动了各种新型无线业务的出现，如彩铃、彩信和手机上网等等。我们在这里要介绍的是手机的无线定位技术。无线定位技术的应用非常广泛。在军事上，这项技术可以用以锁定敌对目标的位置。例如，在第一次车臣战争期间，俄罗斯军队用导弹击毙正在用手机通话的杜达耶夫，就使用了这项技术。在公共安全方面，警方在处理绑架案件的时候，可以通过这项技术确定使用手机的绑匪的位置。在日常生活中，这项技术可以派上大用场，例如，给迷路的人指引方向，救助突发疾患的病人等等。那么，怎么用手机来定位呢?无线定位可分为卫星无线定位和地面无线定位。在卫星定位

14、技术中，最有名的就是全球定位系统(GPS)，这是一种利用卫星系统实现移动目标三维定位的技术。而地面无线定位则通过测量无线电波的传播时间、信号场强、相位、入射角度等参数实现移动目标的定位。手机定位技术属于地面无线定位系统。手机定位有各种不同的形式，各种不同的定位业务对定位精度的要求也不相同。我们都知道，手机处在外地漫游状态时，其通话费的计算就另有标准，那么这种定位所需的技术就比较简单。移动通信网有很多基站，每个基站覆盖一定的区域，在这个区域内的手机与基站发生通信联系，从而确定其大致位置。在手机的无线定位系统中，为了避免对移动终端增加额外开销，多采用的是基于网络的定位方案，由多个基站同时接收和检测

15、手机发出的信号，根据测量到的参数由计算机对其进行定位估计。为了获得这些参数，就需要在基站中安装监测设备，再把这些数据通过计算机处理，从而估计出手机的大致位置。手机信号的参数有传播时间、信号场强、入射角度等。从手机发出的信号到达基站，需要一定的时间，根据电磁波的传播速度可以算出手机与基站之间的距离。那么，如果通过多个基站进行这种测量，就可以计算出手机的位置。这种技术对时间同步的要求很高，后来，人们研究出一种方法，可以通过计算时间差来确定手机位置。手机距离基站越远，所接收的信号强度越低。这样，通过测量接收信号的场强数据，以及一些相关的参数，就可以估算出手机与基站之问的距离。同时，由三个以上的测量值

16、就可以估算手机的位置。这就是根据信号场强来定位的原理。由于在城市的复杂环境中，无线电波的传播非常复杂，所以这种技术在定位精度上有局限性。手机发出的信号是一系列电磁波，电磁波到达基站有一定的入射角度，测量入射角度，就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行。为了测量电磁波的入射角度，接收机的天线需要改进，必须配备方向性强的天线阵列。以上介绍的是最基本的手机定位技术。如果定住精度要求比较高的话，就需要多种定位技术混合使用，这就是混合定位技术。在混合定位技术中，手机也可以使用全球定位系统(GPS)为人们服务。特别是在城市里，可

17、以利用基站密集的优势，利用卫星技术和基站信号混合的方式定位，实现在高楼层中的精确定位。虽然目前的手机定位技术还存在着很多问题。但是，随着技术的发展，手机定位技术一定会更好地造福于人们。20.选文说明的中心内容是 (2分)21.选文的说明顺序是 (1分)22.选文第段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(2分)答：23.选文第一段介绍了哪几种手机定位技术?(2分)答：24.选文第段中加点的词“至少”能不能去掉?为什么？(3 分)答：三、作文实践（50 分）25.请以“我理解了 ”为题，写一篇 600字以上的记叙文。要求：先将题目补充完整，横线上可填写“老师”、“幸福”以记叙文为主，也要有适当

18、的议论抒情。不得抄袭或套作。作文中不得出现真实的人名、地名和校名。参考答案 1.C 2.C 3.C 4.C 5.A 6.提携玉龙为君死 后不见来者 月下飞天镜，云生结海楼。夕阳西下，断肠人在天涯。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。学海无涯苦作舟 手留余香 7.格式上应补上的部分是：标题下一行顶格写“尊敬的学校团委”。文中 A 句成分搭配不当，应改为“我通过对团章的学习，通过团组织以及团员同学的教育和帮助”。文中 D 句是多余的，应删除。文中 F 句语序不当，应调整为“继续努力争取入团”。文中 G 句语言表述不得体，应改为“我请求团组织考验我”。8.D 9.示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛

19、，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。10.树立 少 说出 酷似，逼真(“相似”亦可)11.B 12.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。13.B 14.香远益清 不可得而亲，不可得而疏 15.洁身自好 高洁(意思接近即可)16.王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。17.三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震

20、撼，感激。18.比喻；生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。19.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。20.手机的无线定位技术(如何用手机来定位)。21.逻辑顺序 22.举例子；具体地说明了无线定位技术(在日常生活中)应用非常广泛。23.计算时间差定位、根据信号场强定位、测量入射角度定位。24.“至少”是从程度上进行限制，说明要想测得手机的位置最少要有两条方向线，多了也可。若去掉就变成只有两条方向线才可以，这样不符合客观实际。因此，此词不能去掉，体现了说明文语言的准确性和严密性。25.略