【预习】部编版五年级语文上册第1课《白鹭》11157.pdf

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1、 【预习】部编版五年级语文上册第 1 课白鹭 知识点 一、生字组词 宜 y（相宜、适宜、事不宜迟）鹤 h（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌 xi n（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱 zh（朱红、朱鹭、朱砂）嵌 qi n（镶嵌、嵌在、嵌入）框 kung（镜框、木框、条条框框）匣 xi（匣子、镜匣、木匣）哨 sho（放哨、哨兵、花花哨哨）恩 n（恩情、恩惠、恩爱）韵 yn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字 好 ho（好像）ho（好学）难 nn(困难）nn(灾难)三、近义词 精巧一精美 配合一协作 适宜一适合 孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢 四、反义词 精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然 恩惠一怨恨 清澄一浑

2、浊 优美一丑恶 五、理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。适宜：合适；相宜。生硬：勉强做的；不自然；不熟练。嗜好：特殊的爱好。流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。孤独：独自一个；孤单。恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。美中不足：虽然很好，但还有缺陷。铿锵：形容声音响亮而有节奏。六、词语搭配 (精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭 (雪白)的蓑毛(铁色)的长喙 (优美)的歌(孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不群 求之不得 局促不安 水泄不通 出其不意 月语拓展

3、攻其不备 诲人不倦 自强不息 应接不暇 纹丝不动 心照不宣 八、句子解析 1.色素的配合 ,身段的大小 ,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙 ,那青色的脚 “那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。3.晴天的清晨 ,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。5.不,歌未免太铿锵了。用“”(破

4、折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段 )生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行

5、，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？首尾呼应，总结全文。十、课文主题 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。十一、教材课后习题 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画

6、面反映了白鹭的动态美。课文第 68 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。第 6 自然段：清田独钓图。第 7 自然段：清晨放哨图。第 8 自然段：黄昏低飞图。教材课后习题参考答案：一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。答：白鹭美，美得像一首诗。（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀 称，这是一种自然朴实的静态美。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装

7、饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所 说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来 像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”二、课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。第 6 自然段：清田独钓图。第 7 自然段：清晨放哨图。第 8 自然段：黄昏低飞图。同步练习题 1

8、.从文中找出下列词语的近义词。平常-（）忘记-（）悠闲-（）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。B.想说它们长得太大了。C.突出它们的太不寻常。3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是 _，运用了 _ 的修辞手法。4.用“画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。5、阅读课文，回答文后题目 小题 1:依据文章内容，填写下表。画面名称 画面形象 画面特点 白鹭钓鱼图 和谐自然 枝头闲立 悠闲舒适 白鹭晚飞图 黄昏低飞 小题 2:文中划线句中的“它”是不是在“望哨”？请结合全文作简要分析。小题 3:评论家晓雪在关于散文白鹭 中说“这篇散文用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特感受和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言特点。小题 4:“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。