一年级数学上册三_10以内数的加减法6_10的加减法得数是67的加法参考教案青岛版六三制6044.pdf
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1、 1 得数是 6、7 的加法 教学内容:课本 37-40页 教学目标:知识与能力 1、进一步巩固加法的意义,能正确列出加法算式和计算得数是 6、7 的加法。2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。过程与方法 创设“花果山”的问题情境,让学生实际动手操作,在活动中体会加法的含义,熟练得数是 6、7 的加法计算。情感态度与价值观 初步感知数的计算与生活的练习,并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。教学重难点 重点:进一步巩固加法的意义,能正确列出加法算式和计算得数是 6、7 的加法。难点:体会加法的意义。教学过程 一、创设情境,引入新课。谈话:花果山太美了!今天又有一群小朋友到花果
2、山去游览,我们一起去看看!板书课题:走进花果山。二、探索新知。1、出示主题图。仔细观察,你从图上看到了什么?先同桌的小朋友互相交流,在全班交流。你能看图提出哪些数学问题?学生提问,教师板书有价值的问题。2、解决问题。一共有几只猴子?教师:可以怎么列式?你是怎么想的?学生回答,教师板书。一共有多少个同学?先让学生说说有关小猴的信息,再独立列式和计算。2 两棵树上,一共有几个桃子?找一找,数一数,左边的树上有几个桃子?右边的树上有几个桃子?一个也没有用哪个数表示?怎么列式?你认为 6+0等于多少?你是怎么想的?还可以解决那些问题?学生提出问题、解决问题。三、自主练习。1、第一题:看图整理得数是 6 的加法算式。以第一个算式为例,引导学生结合图说一说算式的意义。学生独立完成其他算式。2、第二题:计算。学生独立完成。对于计算还有困难的学生,教师可鼓励他们用铅笔摆一摆,集体订正。3、第三题:看图列式计算。仔细观察第一幅图,找一找,有什么不认识的东西?教师板书大括号:小朋友们认识它吗?它的名字叫“大括号”,在这里表示“合起来”的意思。谁来说说这幅图告诉我们什么,要我们求什么?学生独立列式计算。放手让学生独立解决第二个问题。4、第四题。(青蛙跳)引导理解题意:看这幅图你能提出什么问题?学生:青蛙两次一共跳了多远?学生独立解决问题。四、全课小结。今天你学到了那些知识?
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