部编版小学语文二年级上册：《14.我要的是葫芦》教学设计7632.pdf

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1、 1 部编版小学语文二年级上册：14.我要的是葫芦教学设计 【教材分析】我要的是葫芦，是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。本文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情的发展顺序写的，共有 4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。【教学目标】知识与能力 1.复习 11 个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法 通过

2、抓住文中的人物语言朗读，体会理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系。明白做任何事情都要注意事物之间胡联系。情感态度和价值观 1.懂得做任何事情都要注意事物之间胡联系。2.发挥学生的想象，续编结尾。【教学重点】1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.了解课文内容，初步明白做任何事情都要注意事物之间胡联系。【教学难点】了解种葫芦的人最后没有得到葫芦胡原因，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。【课时】第 2 课时。第二课时 一、激趣导入，揭示课题 1、小朋友们，今天老师给你们带来一段美妙的音乐。看看谁能猜出是用什么乐器演奏的？（随机出示“

3、葫芦丝”图片）2、今天我们继续学习我要的是葫芦。板书课题，齐读课题。（板书：14 我要的是葫芦）随机教学“葫芦”的读音。3、摘葫芦游戏：复习词语 4、质疑：读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，整体感知 1.听课文录音，感知课文。2.请孩子们再读读课文。请大家边读边想，这篇课文讲了个什么故事？（谁还能用简单的话来说说）从前，有个人种了 ，叶上长了 ，他不治，后来 。三、精读感悟，重点突破。（一）、学习第一自然段。1这棵葫芦一开始长得怎么样呢？（长得很好。）你们从哪里知道答案的？（第一自然段）2 2自由地轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。3 生汇报成果，教师随机出示句子：

4、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！4这是一棵怎样的葫芦？（可爱）可爱在哪些地方呢？（找文字）“长满绿叶”，“长满”是什么意思？（说明叶子长得很好，很多。）“雪白的小花”，找出表示颜色的词，近义词是什么？（洁白）5.你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。借助关键词语，读出对葫芦的喜爱之情。6种葫芦的人夸葫芦多么可爱的葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、小花。预设：多么细长的葫芦藤啊！多么绿的叶子啊！多么雪白的小花啊！7.多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。这棵可爱

5、的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？（会长得很大很好，长得塞过大南瓜，会结出很多很多的果实（二）、学习第四自然段 1结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件出示）（课件出示葫芦变黄，一个一个的都落了）2孩子们，你看到了什么？（小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）（三）、学习第二、三自然段 过渡：为什么葫芦都落了？答案都在课文的第二、三自然段中，请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二、三自然段。1、种葫芦的人看见了蚜虫，心里怎么想的？怎么说的呢？邻居看见了又怎么说的？出示小组合作学习要求：用“”画出“种葫芦的人”所想所的句子；用“”画出

6、“种葫芦的人”所说的话。用“”画出“种葫芦的人”所说的话 2、生汇报，教师随机出示句子。：3、种葫芦的人是怎么想的？预设：“有几只虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。(不在乎)那你再来读读，把他的不在乎语气读出来。（课件出示）两个句子进行比较：（感叹句语气更强烈）有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。4.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？预设：他盯着小葫芦自言自语地说：小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！理解“自言自语”，指导读好这个句子（语气轻，学生练读后汇报）5、邻居看到了蚜虫

7、说了什么？你们觉得邻居的心情怎样？（着急）谁想来读读邻居说的话（生朗读）。还有谁也想来劝劝？3 6 种葫芦的人听了邻居的劝告，他的反映是什么？（奇怪）出示句子：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。他为什么觉得奇怪？那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是葫芦。7我请小朋友起来分角色朗读一下 （孩子们刚才朗读得真好，像个小演员在拍电影似的。）我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种葫芦的人说的话。（四）整体感悟，理解寓意 1、叶子上的蚜虫不治，他得到葫芦吗？（得不到）为什么得不到？2、学生交流自己的看法。3、出示光合作用的图片。

8、4、小结：叶子与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。过渡：那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个的变黄，都落了！5他那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失望，后悔）他可能会说些什么呢？6、学了这个故事，你懂得了什么？课件出示：（1）要注意事物之间的联系；（2）要善于听取别人的劝告。四、拓展练习，发展语言 1、假如让你来劝说那个种葫芦的人，你会怎么劝说？2、续编故事：如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果会怎样？2、3、全班交流展示自己的小故事。【板书设计】h lu 14 我 要 的 是 葫 芦 要注意事物之间的联系 善于听从劝告