小学五年级数学上册《用字母表示数量关系》说课稿7638.pdf

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1、 1 小学五年级数学上册用字母表示数量关系说课设计 一、说教材 用字母表示数量关系 是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第五单元简易方程第 59 页的教学内容。1.教材分析 本节课安排了例 5 的内容，它是基于学生在学习了用字母表示数、运算定律、计算公式之后所进行的用字母表示数量及数量关系，也为学生进一步学习方程做足了准备和铺垫。因此，本节课起着承上启下的作用，其意义重大。2.学情分析 用含有字母的式子表示数量关系，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个

2、转折点，是学生学习代数初步知识的起步，也是为学习方程、不等式、函数等知识奠定扎实的基础。基于以上的分析我确定了本节课的教学目标和重难点。二、说教学目标 1、理解用含有字母的式子表示数量及数量关系的意义，会用含有字母的式子表示数量关系。2、理解字母的取值范围是由实际情况决定的。会根据字母的取值求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用含有字母的式子表示数量的作用和优点，2 渗透函数思想。使学生在探索知识的过程中感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、说教学重点和难点 1、教学重点:会用一个含有字母的式子表示简单的数量和数量关系，并会求含有字母的式子的值。2、教学难点:理解含有字母的式子

3、所表示的含义，感受字母的不同取值范围。四、说教具：多媒体课件 五、说教法、学法 根据本节课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情境教学、启发引导、探究发现和讲练结合等教学方法。我依据学生的认知特点，让学生在不同的情境中去感受、去探索、去应用，从而发现知识、理解知识、掌握知识。学生主要采用观察比较、自主探究、小组讨论、实践活动等学习方法，通过思考、交流、概括与应用，加深了对字母表示数量的方法的理解。最终学会用含有字母的式子表示数量关系，并代入字母的值求式子的值。六、说教学过程 整个教学过程，我安排了“复习导入”、“探索交流，解决问题”、“回顾整理，反思提升”和“延展学习”四个教学环节。（

4、一）复习导入 我们已经初步学习了用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量和数量关系、计算公式。通过练习让学生复习解决问题的方 3 法，为下面学习用字母表示数量关系做好准备。（二）探索交流，解决问题 用课件出示教材例 5 主题图，引导学生读题,并从题中找出相关信息。然后在组内交流，学生汇报。方法一,要算出一共用了多少根小棒，要先算出摆三用形一共用了多少根小棒(摆一个三角形用 3 根小棒,摆两个三角形用 3X2=6 根小棒.摆 10 个三角形用 3X10=30根小.摆 x 个三角形用 3x 根小棒),再算出摆正方形一共用了多少根小棒(摆一个正方形用 4 根小棒,摆两个正方形用 4X2=8 根

5、小棒.摆10个正方形用4X10=40根小.摆x个正方形用4x根小棒)最后用摆三角形用的小棒数量加上摆正方形用的小棒数量就是一共用的数量,3x+4x。方法二，要算出一共用了多少根小棒，还可以先算出摆一个三角形和一个正方形，共有多少根小棒(3+4=7),再算摆出 x 个三角形和摆 x 正方形，共用多少根小棒(3+4)x。指名学生板演当 x=8 时，一共用了多少根小棒？提醒学生注意书写的格式，解决问题时要思路清晰明确，先算什么再算什么，最后算什么，用数值代替字母以后一定要按运算顺序进行计算。这里的设计意图是从不同的思路思考同一个问题，帮助学生明确分析解题的方法，培养学生发散性思维。（三）回顾整理，反

6、思提升。这里我设计了精心设计了一系列有层次，有坡度，有新意的习题，引导学生解决一个个现实问题，学生通过思考，讨论，对比，交流等方式，不断在自主迁移，尝试计算，主动掌握含有两级运算的字母式子的求值方法，通过练习帮助学生熟 4 悉掌握用含有字母的式子表示数和数量关系的方法，进一步培养学生的符号意识。（四）延展学习（1）用含有字母的式子表示数量关系。b 和 20 的积 比 25 少 x 的数 a 除以 9 的商 比 a 的 8 倍少 3 的数 （2）和谐号列车的平均速度为 220 千米/时，复兴号列车的平均速度为 350 千米/时。行驶 x 小时，和谐列车和复兴号列车一共行了多少千米？行驶 x 小时，复兴号列车比和谐号列车多行了多少千米？（3）看图填空。淘气用小正方形摆大门。摆 1 个大门需要()个小正方形，摆 2 个大门需要()个小正方形摆 n 个大门需要()个小正方形。（4）看图填表。笑笑用小正方形摆图形。七、说板书设计 本课的板书简洁明了、一目了然，板书体现了本节课的重点及难点。