部编人教版一年级上册语文《小小的船》核心素养教案31673.pdf

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1、课题 小小的船 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。教学目标 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框一个偏旁；会写“月”字和横折钩一个笔画。2正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景

2、，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。学科核心素养 文化自信：联系生活实际，感受夜空的美丽。语言运用：认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁。会写“月、儿等 4 个字和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。思维能力：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 1、培养学生有感情朗读课文。2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学难点 1、有感情地朗读课文，从优美

3、的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。教学过程 一、情境导入，揭示课题 1播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐：欣赏歌曲小小的船(2)导问：听了这首歌曲，你有什么感受？请用自己的话说一说。2揭示课题。3读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：“船”的前面加个“小小的”，我们来读一读，有什么样的感受呢？(小小的、很轻、很可爱)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么

4、？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。二、初读课文，认读生字 1提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的

5、生字卡片。“的”读轻声。“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。4.交流识字方法。你们是怎么记住这些字宝宝的呢？和同学们交流一下你的方法：我是用猜谜的方法来记“闪”字的：一个人站在门里就是闪。我也是用猜谜的方法记“坐”字的：土堆上坐着两个人就是坐。我是用做动作来记“看”字的：“手”放在“目”上就是“看”。我是用熟字加偏旁来记“星”字的：生字上面加个日就是星。同学们

6、真棒！你们真有太有办法了！5组织学生做摘星星的游戏。看看谁能把下面的词语又快又准地读出来，读对了奖励你一颗星，预备，开始：你得了几颗星？相信你一定是最棒的。6.指导书写生字。（1）月，yue，整体认读音节，笔顺（书写时“月”里面的两个横之间距离要适当，不与横折钩相接）结构，组词，造句。（2）儿，er,翘舌音，笔顺（书写时注意：“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）结构，组词，造句（3）引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)月字的右边是横折钩：横要平，竖要直，向左向上钩。儿字的右边是竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。（4）头，tou,笔顺（书

7、写时注意“上面两点的摆放）结构，组词，造句（5）里,li,笔顺（书写时注意中间的一竖要一通到底）结构，组词，造句 (6)接下来大家先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。三、再读课文，整体感知 1教师范读，指导学生画出停顿。学会了生字和词语，我们再来读读这首诗，注意不但读准字音，还要注意停顿。请同学们像老师这样画出停顿。大家边读边想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。2.接下来请大家自由练读，教师指名读，同桌之间互相点评。四、总结课文，布置作业 1引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)2把你看到的或想象到的星空画出来。设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。教学反思