统编版二年级语文上册第8课《登鹳雀楼》教学设计7793.pdf

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1、 9/9 统编版 二年级语文 上册 第 8 课教学设计 登 鹳 雀 楼 【教材简析】登鹳雀楼是一首五言绝句，全诗描写了诗人登鹳雀楼后所见到的雄浑壮丽的自然景色，抒发了诗人奋发向上的情怀，揭示了只有站得高才能看得远的深刻哲理。全诗共四句。第一、二句写登楼所见，一望无际连绵起伏的群山郁郁苍苍，一轮渐渐西沉的红日，构成壮丽的画面！然后写气势非凡的黄河，奔腾呼啸，一直向大海滚滚而去。第三、四句写登楼所思，诗人触景生情，还想看得更远些，于是发出还要再上一层楼的感慨！【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和

2、体验，要珍视学生的独特感受、体验和理解。”本文属于古诗，在教学时我注重利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境，同时，通过读、想、议、画、比、写等形式，让学生走近古诗意境，感受诗句的魅力。【学情分析】本次教学的对象是农村二年级的学生，他们活泼好动，喜欢背诵古诗，但语言的表达能力和思维能力欠佳，不能深刻的领悟古诗的意境。为提高学生的学习兴趣和学习效率，我运用多媒体课件激发情趣，教学过程中始终把学生放在主体地位，通过读、想、议、画、写等多种教学 9/9 方法，实现师生互动、生生互动，为理解“欲穷千里目，更上一层楼”的古诗内涵做好铺垫。【教学目标】知识

3、与技能 1.学会古诗中的生字，理解生词的意思。2.在学习中体会“只有站得高，才能看得远”的道理。3.能有感情的朗读和背诵古诗。4.重点指导学生把“楼”“尽”2 个字写美观。过程与方法 古诗是一首五言绝句，语言优美适宜背诵。在教学时我注重利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境，同时通过读、想、议、画、比、写等形式，引导学生品读，让学生走近古诗意境，感受诗句的魅力。情感、态度、价值观 在理解古诗词句的基础上学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。【教学重点】1.学会古诗中的生字，理解生词的意思。2.指导学生把“楼”“尽”2 个字写美观。【教学难点】

4、1.在诵读中体会诗的意境，想象诗歌所描述的情景。2.体会“只有站得高，才能看得远”的道理。【教学时间】1 课时 9/9 引导学生书写“楼”字，落实在语言环境中识字的理念，同时根据诗题提出质疑，鼓励学生学会思考，大胆发问。】二、初读古诗，整体感悟 1.学生借助拼音以自己喜欢的方式读古诗。2.检查反馈学生的朗读情况。3.教师朗读，学生评分。（找到朗读古诗的技巧：注意节奏、表情、音高等）4.学生有感情的自由练读。5.多种形式有感情地朗读。个别读男生读女生读小组读合作读【设计意图：在整体感知这一环节中，我尊重学生选择的权利，让学生以自己喜欢的方式读古诗，并在教师范读中领悟古诗朗读的技巧，同时给予学生充

5、分朗读的机会，通过个别读、男生读、女生读、小组读、合作读等多种朗读形式，使学生达到熟读成诵的目的。】三、精读古诗，品读感悟（一）品读“古诗第一句”1.诗人登上鹳雀楼看到了哪些景物，用笔圈画出来。2.全班交流：白日、山、黄河、海 3.学生提出第一句诗中不懂的词，并进行讨论交流。借助图画理解“白日”、“依”、“尽”4.齐读古诗第一句，自由说说古诗描绘了怎样的景象？5.（多媒体课件依次出示太阳落山的图片、黄河入海流的视频 9/9 学生直观感悟这一景象。6.用自己的话描述这一景象给你的同桌听。7.指导朗读并评价。读出太阳西沉以及黄河入海的壮美。【设计意图：在这一环节，我注重培养学生形成良好的行为习惯，

6、做到“不动笔墨不读书”。在反复朗读中，引导学生圈出古诗中描写景物的词，为学生深层次理解古诗做好铺垫，同时利用多媒体课件唤醒学生的生活经验，激发学生情趣，拓展思维，辅助学生理解古诗所描绘的景象，并指导学生在朗读中读出自己独特的理解。】（二）品读“古诗第二句”1.王之涣被这壮观的景象陶醉了，站在这高高的鹳雀楼上，他会想什么呢？2.出示句子：欲穷千里目，更上一层楼。男女生比赛读 联系实际谈谈：生活中你登高看过风景吗？感觉怎样？同桌讨论这一句诗中不懂的词语和诗句的意思。汇报交流：A“欲“千里目”“更”等词语意思（重点引导学生联系古诗上下文、查字典、词语注释等方法理解不懂的词语）B 说说读了诗句，你明白

7、了什么？（只有站得高才能看得远）。3.这句诗不仅可以用在登高远眺上，还可以用在生活和学习中。9/9 当我们想要取得更大的进步时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，妈妈会对我说：“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。4.过渡：这首诗不断被大家吟诵，成为千古名诗，鹳雀楼也因此而天下闻名，你想学诗人的样子读一读吗？有感情地读全诗，边读边想想画面。自由背诵个别背诵比赛背诵 5.交流：这首诗哪一句是写景的，哪一句写了作者的感想？6.小结：诗人看到由白日、青山、黄河、大海构成的气势雄伟的画面，不由自主的想登高远眺，于是写下了“欲穷千里目，更上一层楼”这句千古名

8、句，它告诉我们-只有站得高，才能看得远，诗人为看美景永不停止地攀登着，这就是奋发向上，积极进取的精神。【设计意图：“欲穷千里目，更上一层楼”这句千古名句极富深刻内涵，为引导学生领悟诗句，我让学生联系生活实际谈谈登高远眺的感受，从而体会作者积极向上的心态，最后鼓励学生背诵，在背诵中感受古诗语言的优美，在背诵中创新悟情。】四、书写指点，把字写美观“楼、尽”1.指导观察字形及其在田字格中的位置。强调“楼”书写规则：左窄右宽，“木”横笔在横中线上方，“米”的横笔与“木”的横笔大致持平，撇笔伸向“木”侧，捺收笔于横中线，9/9 “女”的撇点的折点在竖中线，撇短点长，末笔长横比“米”略宽。强调“尽”书写规

9、则：上宽下窄，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。2.教师范写，学生书空 3.强调书写姿势，学生描红以及书写 4.学生书写展示，师生点评。【设计意图：新课标强调在写字起步阶段，要重视学生书写习惯的培养，不仅要把字写正确，还要把字写美观。本环节教学时我注重引导学生通过观察、书写示范、书空临摹等方法，引导学生把字写美观，最后利用展台进行书写对比，在对比中提升学生的书写能力。】五、总结学法，迁移运用 1.交流:这节课，你在理解古诗时用到了哪些学习方法？A 借助图画理解古诗 B 联系古诗上下文理解古诗 C 查字典理解古诗 E 借助课

10、文下方的注释理解古诗 2.小组内合作自学“寻隐者不遇”3.全班交流学懂的内容。【设计意图:“授人予鱼，不如授人予渔”。教学时，我们应注重教给学生学习的方法，激发学生学习的兴趣，促使学生思考与创新，培养学生善于发现，善于思考，善于创造的能力，促使学生迁移运用，9/9 提高自学能力。】六、拓展延伸，作画激情 根据登鹳雀楼描述的景象，课后作一幅画。【设计意图：课堂结束时，布置为古诗配画的作业，通过作画重现古诗内容，再次体验古诗文字的优美，再次感悟作者只有站得高，才能看得远的积极心态，激发学生热爱生活、奋发向上的情感，落实情感、态度、价值观目标。】【板书设计】登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。（写景）欲穷千里目，更上一层楼。(抒情)只有站得高才能看得远