自考2017年10月《美学》真题55479.pdf

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1、2017 年 10 月美学真题 (课程代码00037)本试卷共4 页，满分100 分，考试时间150 分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5 毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20 小题，每小题1 分，共20 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1【题干】美学是一门关于审美现象的综合性的（）。【选项】

2、A自然科学 B人文学科 C实证科学 D逻辑学科【答案】B【解析】美学因为其研究方法和研究对象与其他学科有所不同，因此将美学归为人文学科。【考点】美学是一门关于审美的综合性的人文学科 2【题干】杨振宁认为，物理学家用方程式写出了“造物者的不朽诗篇”，这句话谈论的是（）。【选项】A艺术美 B社会美 C自然美 D科技美【答案】D【解析】此处杨振宁说的是科技美，主要是因为杨振宁特别指出大物理学家用数学语言、方程写出物理世界的基本结构是造物者的不朽诗篇，因此此处讲的是科技美。【考点】对美学学科的研究对象的认识 3【题干】朱熹将美育实现目标的过程表述为（）。【选项】A乐而不淫 B化育万物 C化性起伪 D消

3、融渣滓【答案】D 解析;朱熹认为美育实现目标就是“消融渣滓”的过程。【考点】中国美育思想简述 4【题干】提出“以美育代宗教”的中国现代学者是（）。【选项】A王国维 B蔡元培 C梁启超 D.朱光潜【答案】B【解析】蔡元培率先把美育一词引入到中国的蔡元培，他提出了“以美育代替宗教”的相关理论。【考点】中国美育思想简述 5【题干】1795 年席勒在美育书简里第一次提出了（）。【选项】A审美教育 B寓教于乐 C.娱情悦性 D趣味教育【答案】A【解析】1795 年席勒在美育书简中第一次提出了审美教育一说。【考点】西方美学思想简述（P352）6【题干】认为悲剧能起到“净化”效果的学者是（）。【选项】A柏拉

4、图 B亚里士多德 C贺拉斯 D席勒【答案】B【解析】亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为悲剧具有一种“净化”作用，这种借怜悯与恐惧使得情感得到净化作用也是一种情感的陶冶。【考点】西方美育思想简述 7【题干】克尔凯戈尔探讨悲剧的哲学基础是（）。【选项】A理性主义 B经验主义 C存在主义 D实证主义【答案】C【解析】作为西方存在主义之父的丹麦著名哲学家克尔凯格尔对悲剧理论也做出了自己独特的理解和认识，克尔凯格尔基于存在主义的思考，以个体的对生活的体验和感受为基点。【考点】悲剧理论的历史考察 8【题干】“将那人生无价值的撅破给人看”这句话所指的审美形态是（）。【选项】A悲剧 B荒诞 C丑 D喜剧【答案

5、】D【解析】鲁迅先生说的“喜剧就是将那人生无价值的掘破给人看”。【考点】喜剧的内涵特点 9【题干】康德认为，崇高给人带来的是（）。【选项】A积极的快乐 B消极的快乐 C游戏的快乐 D想象的快乐【答案】B【解析】康德认为对于崇高的愉快不只是含着积极地快乐，更多的是惊叹或崇敬，这就可以成为消极的快乐。【考点】崇高理论探索 10【题干】下列关于丑的表述不正确的是（）。【选项】A丑所引起的情绪感受仍然是一种审美情感 B丑在形式上表现为反常、混乱，给人以不和谐感 C丑揭示的是一种负面的生存实践 D丑是对人生存在的无意义状态的体悟【答案】D【解析】在传统观念中，人们的审美活动主要限于正面的价值和情感的肯定

6、，即使是负面的情感，也要肯定正面的存在的意义，因此D 选项错误。【考点】丑的理解 11【题干】中世纪美学在根本上属于（）。【选项】A哲学 B神学 C社会学 D心理学【答案】B【解析】中世纪，美育随后被纳入宗教范围，因此在中世纪美学在根本上属于神学。【考点】西方美育思想简述 12【题干】英伽登所说的艺术作品的“形而上质”体现了审美经验的（）。【选项】A超越性 B直观性 C非理性 D菲功利性【答案】A【解析】作家作品总是在描绘中强烈的显示出某种终极关怀，从而实现本身显示出真正的超验本性，这种超验本性构成了美学家英伽登所说的艺术作品的“形而上质”。【考点】审美经验的超越性 13【题干】审美经验中，心

7、理距离的产生需要借助于（）。【选项】A感知 B情感 C想象 D理解【答案】C【解析】审美经验也叫做审美感觉，审美经验的产生就需要与审美对象保持一定的心理距离，心理距离的产生就需要想象的介入。【考点】审美经验的心理距离学说 14【题干】黑格尔认为美学研究的对象是（）。【选项】A美感 B文化 C艺术 D自然【答案】C【解析】黑格尔人为美学研究对象就是艺术。【考点】绪论中美学研究对象的几种看法 15【题干】艺术最核心的功能是（）。【选项】A宣传 B审美 C教育 D娱乐【答案】B【解析】审美是艺术的最核心功能。【考点】艺术的功能 16【题干】从艺术意象的角度来说，与中国的“隐秀论”相近的西方理论是（）

8、。【选项】A有意味的形式论 B集体无意识说 C表现论 D符号论【答案】A【解析】中国的隐秀论指的就是在形式的背后表现或隐藏这艺术家独特的审美情感。【考点】艺术起源的艺术本质角度 17【题干】西方18、19 世纪的浪漫主义思潮标榜（）。【选项】A自我表现 B形式创造 C符号概括 D理念传达【答案】A【解析】西方18、19 世纪浪漫主义思潮，标榜“自我表现”，冲破了“模仿说”的罗网，表现说于是兴起。康德最早提出“天才论”，强调艺术是天才的创造和表现。【考点】艺术论历史上对艺术的定义 18【题干】追问艺术怎样存在，属于（）。【选项】A艺术认识论 B艺术价值论 C艺术本体论 D艺术接受论【答案】C【解

9、析】本体论原来是一个哲学范畴，是西方哲学中研究世界本源或本性的最根本的部分，现在我们借用到美学中来主要讨论艺术的存在论，即艺术的存在方式。【考点】艺术的存在方式 19【题干】在艺术意象的创造、凝定和重建这一中心线索中，“凝定”涉及的是（）。【选项】A艺术创作 B艺术品 C艺术接受 D艺术鉴赏【答案】B【解析】艺术作品作为连接两个主体间的桥梁，是一种过渡性的存在，创作主体的审美经验和意象创造要传达给接收主体需要外化为特定的形式符号，凝定在艺术作品中。【考点】艺术作品的三个特征 20【题干】艺术创造的核心是（）。【选项】A意象的生成 B情感的表现 C对象的再现 D形式的创造【答案】A【解析】首先艺

10、术存在于艺术的意象世界中，所以艺术创造的核心就是意象的生成。【考点】艺术首先存在于意象世界之中 二、多项选择题：本大题共5 小题，每小题2 分，共10 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。21【题干】审美是一种（）。【选项】A高级的人生境界 B功利的人生境界 C道德的人生境界 D诗薏的人生境界 E自然的人生境界【答案】AD【解析】审美是一种高级的诗意的人生境界。【考点】审美是一种高级的人生境界 22【题干】朗吉弩斯认为，文学作品的崇高风格应该具有（）。【选项】A庄严伟大的思想 B强烈深厚的热情 C符合修辞格的藻饰 D高尚的措辞 E庄严宏伟的

11、结构【答案】ABCDE【解析】朗吉弩斯认为文学作品的崇高风格应该具有庄严伟大的思想、强烈深厚的情感、符合修辞格的藻饰、高尚的措辞和把前面四个联系为一个有机整体的庄严宏伟的结构。【考点】崇高理论的探讨 23【题干】下面美学流派中，属于西方现代美学的有（）。【选项】A经验主义 B理性主义 C科学主义 D解释学 E分析美学【答案】CDE【解析】本题考察审美经验的西方流派，在西方现代美学关于审美经验的流派由科学主义、解释学和分析美学。【考点】审美经验的历史回顾 24【题干】给艺术下定义之所以困难的原因有（）。【选项】A现象无比丰富 B标准和规则多变 C价值尺度不确定 D功能判断多元 E无法定义【答案】

12、ABCD【解析】本题考查艺术论一中的艺术很难下定义的相关原因主要是现象界无比丰富、标准和规则多变、价值尺度不确定、功能判断多元。【考点】艺术论一种的艺术与艺术作品 25【题干】艺术品的基本特征有（）。【选项】A他律性 B科学性 C开放性 D形式符号性 E意义的确定性【答案】ACD【解析】艺术品是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁，因此具有三个特征，它履行、开放性、形式符号性。【考点】艺术存在于从艺术创造艺术品艺术接受的动态流程中 第二部分非选择题 三、名词解释题：本大题共4 小题，26、27 小题每题3 分，28、29 小题每题4分，共14 分。26【题干】审美理想【答案】（1）是主体心目中关

13、于完善的美的观念；（2）具有一定的形象性的夜店，诗中显现在具体的审美表象中；（3）在主体的审美心理结构中处于最高的位置，一旦形成就具有很高的稳定性。【考点】本题考察审美活动发生的动力机制之一的审美理想 27【题干】交感思考【答案】（1）是审美经验的构成阶段主体与对象之间的精神交流；（2）交感现象之所以发生，是因为审美对象是一种准主体；（3）交感现象的发生使审美理解成为一种双向交流。【考点】审美经验动态过程之一的评价阶段的交感思考 28【题干】悲剧【答案】（1）悲剧这种审美形态是随着悲剧艺术的发展而产生的；（2）悲剧产生的根源是由人与现实之间的矛盾所造成的冲突，这种冲突导致了有价值的事物的毁灭；

14、（3）悲剧艺术通过对生活中的悲剧的表现，让人体会到了斗争的勇气和理想追求的力量感，从而引起情感的激荡和振奋。【考点】审美形态中悲剧的定义 29【题干】寓教于乐【答案】（1）是古罗马贺拉斯在谈到文艺的功能时提出的；（2）美育应该符合文艺的规律，直接给人以感动；（3）文艺的教育功能与娱乐功能应该水乳交融、有机统一。【考点】审美教育中西方美育思想简述 四、简答题：本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分。30【题干】简析美学研究的核心方法。【答案】（1）美学研究的核心方法是哲学方法，美学从诞生之日就从属于哲学；（2）审美活动是人类最高级、最复杂的精神活动，不能仅仅依靠科学和试验方法；（3）美学设计

15、到人的生存实践等本源问题，只有哲学方法才能掌握；（4）美学作为一门理论学科，必须进行逻辑推演，抽象思辨和理论提升，离不开哲学思考。【考点】绪论中美学研究方法 31【题干】简述崇高的审美特征。【答案】（1）雄伟壮阔的力量之美；（2）社会价值实现的昂扬之美；（3）刚毅坚强的品格之美；（4）恢弘豪迈的尊严之美。【考点】审美形态中的崇高的特征 32【题干】简述再造性想象与创造性想象的区别。【答案】（1）再造性想象是指主体根据自己对事物的感知，在头脑中形成事物的心理表象；（2）创造性想象不是为了再现事物，二是要通过主体的创造性思维产生新的表象。【考点】审美经验构成要素的想象 33【题干】简述游戏与艺术的

16、区别。【答案】（1）游戏给予我们的是单纯的虚幻性，艺术提供给我们深刻的真实性；（2）游戏使人们沉浸在单纯的悠闲的快感中，艺术能以其深邃的思想内涵，给我们以审美快乐以外的人生启迪。【考点】历史上对艺术的定义，从艺术的游戏起源说区分游戏与艺术的区别与联系（P276-277）34【题干】简述美育的怡情养性功能。【答案】（1）美育能够对人的精神领域进行调节，从而达到心里的平衡、人格的完善；（2）美育的方式是从内心、从人的情感角度去打动人的；（3）美育对人的感化能够使人亲和，充满爱心。【考点】审美教育中美育的功能 五、论述题：本大题共2 小题，每小题13 分，共26 分。35【题干】结合具体的审美实践，

17、阐述审美活动是人最具本己性的存在方式。【答案】（1）人在审美活动中的存在不同于在日常生活中的存在，它是一种超越性的存在方式；（2）人在审美中的存在不同于在异化活动中的存在，它是一种自由的存在方式；（3）人在审美中的存在不同于人的现实存在，它是一种应然的存在方式。【考点】审美活动的价值内涵 36【题干】以李商隐的诗锦瑟为例，分析通过艺术想象创造艺术意象的过程。锦瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。【答案】（1）触物而感，锦瑟无端五十弦；（2）由这一感受引发体验，“一弦一柱思华年”；（3）再由这些体验引发过去的所见、所闻、所读，在想象中联成一体。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃；沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”（4）引发出强烈的感慨，“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”【考点】本题考察学生掌握艺术想象力的相关知识点