小学生思想道德状况调查报告3429.pdf

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1、-小学生思想道德状况调查报告 文章简介：一、学生思想道德的根本状况一理想与追求调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的开展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体表达。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调一、学生思想道德的根本状况 一理想与追求 调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的开展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体表达。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的

2、理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的照顾；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。1、功利的学习目的，务实的人生态度。人生的意义何在？这是一个表达人生价值取向的重的问题。调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。在被问及你认为学习的目的是什么？时，多数学生选择了为自己以后能找个好工作，只有三分之一的学生选择了报效祖国，效劳群众。可见，昔日学子为中华之崛起而读书的豪情在-今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度。日益剧烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危

3、机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来。这种表现在城市学生身上表达的尤为明显城市小学、初中、高中学生选择为自己而学习的比例均大大超过农村学生。我们不能简单地把这种倾向作为个人主义来批判，而是应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视个人、重视个*利以及自我价值的倾向。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。但是近年来，教师们似乎也不再喜欢用高尚的道理来教育学生，他们已经习惯于用不好好学习就找不到工作等通俗的小道理来鼓励学生，他们认为为国为民的大道理太过空泛

4、，远不如小道理来得实在，但这些看似实在的小道理永远无法搭建起青年一带神圣的精神的殿堂。从小学到中学，学生的价值观呈现明显的滑坡。市场经济的开展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。近年来，各中学间的竞争日趋剧烈，分数渐渐成为教师们最重要的追求。大家都忙于授业，却渐渐忘却了传道的责任。长期流-水线式的工作方式让中学教师们对教育的神圣涵日渐麻木。这一点在非典肆虐之时表现的尤其明显，危难当头，大战

5、在即，中学教师们的热情与责任心远不如小学的同行。在这种功利的社会背景和教育气氛之下，相当比例的学生对学习的目的表现出迷茫与困惑，这种困惑在初中生身上最突出，调查显示：初中生选择说不清楚为什么学习的比例远远高于小学生和高中生。2、尊重知识却鄙视劳动。在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去我长大了要当一名科学家那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。希望成为高级知识分子或科技工作者的人数最多，排在第三位的是选择做一个机关工作人员，这三项合计人数接近 80%，想当老板的人并不算多，仅占 16.7%，只有愿做知识分子的人数的一半。可见随着社会的开展，人们对知识

6、的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱。但93.2%的学生还是趋向于收入稳定而丰厚的职业。调查显示，选择做技术工人或农民的人数合计不到 8%，这样的结果并不令人意外，当前工人和农民的境遇和社会地位确实无法与其他几种职业相比。而且这一代孩子多为独生子女，即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子，城市的学生劳动的时机更少。家长、教师仅对学生的成绩提出要求，甚至还向学生灌输劳心者治人，劳力者治于人的落后思想，这些都增加了学生对劳动的鄙夷。事实上国家的开展需要大批高素质的劳动者，而且学生中的大多-数也将进入普通劳动者的大军，追求较高层次的职业本也

7、无可厚非，但学生对劳动的鄙夷的态度既不利于国家的开展，也不利于个人成长。因此在中小学加强劳动教育，培养学生对生产劳动的深厚感情是一项亟待加强的重要工作。3、长大成为一名共产党员仍是孩子们的首选。69%的学生希望自己长大后能成为一名共产党员，22.7%的学生不想参加任何政治组织，希望自己成为*党派成员的学生占 8.7%。希望参加中国共产党的学生中有相当一局部对党的知识了解很少，但长期的教育使他们对党有一种朴素的感情，这其中也不能排除其他动机的参与，但至少说明对党的支持与信任是当代学生思想的主流。这为进一步加强中小学生政治思想教育提供了良好的根底。二根底文明 1、根底文明水平显著提高。调查显示，4

8、3.1%的学生认为自己在任何时候都能做到不随地吐痰，40%以上的学生表示在日常生活中，自己根本能做到不随地吐痰。两项合计人数超过 80%，这个比例应该远远好过成人。72%的女生和 61.54%的男生在风景区会将吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在进敞开的别人的房间时会先敲门，这无疑是十分有礼貌的行为。有不少同学在点点滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质，把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话，男孩子知道谦让和照顾女生等等。同学们都喜欢与有爱心，彬彬有礼，文明守纪的人交往，很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，-行为粗鲁的人做自己的朋友。可见随着社会的开展，人们

9、生活水平的提高，公德意识已渐入人心。另外，进入 21 世纪以来，学校德育的方向从高高在上的政治说教转向根底文明的养成教育，多年扎扎实实的工作，目前已初见成效。但也要看到，学生在问卷中所反映出的道德水平与人们的感觉有很大出入，在日常生活家感觉乱扔杂物、随地吐痰在中小学生中十分普遍，这说明问卷调查的结果并不完全反映了真实的情况，很多同学只是纸上谈兵，答案只是答案，大家都知道应该怎样做，但落实到行动上就不是这样了。因此加强学生根底文明的养成教育仍然任重道远。2、城市学生优于农村。城市学生选择任何时候都能做到不随地吐痰的比例远高于农村学生。其中城市初中此选项比例为 49.4%，农村为 20.4%，相差

10、 29个百分点；城市高中为 48.2%，农村为 38.5%，相差近 10 个百分点。这一方面说明根底文明水平与物质环境密切相关，城市孩子的居住环境、公共活动场所、学校环境都大大优于农村。另一方面也说明农村学校根底文明的养成教育还需进一步加强。可喜的是农村小学生不随地吐痰的比例已与城市学生不相上下。文明的习惯需要长期的积淀，相信随着农村经济的开展，农民生活条件的改善，学生的根底文明水平还会不断提高。3、初中生行为习惯最差。在任何时候都能做到不随地吐痰的学生小学有 45.6%，高中有 43.4%，初中只有 38.5%。而初中学生选择能意识到，但做不到或认为做到做不到无所谓的比例却远高于小学和高中。

11、最通俗的解释是：小学生听话，高中生已-经懂事，初中学生最难管。诚然，初中正处于反叛与激变的关键年龄，他们不再像小学生那样对师长的指令言听计从，而且还没有像高中生那样的自我修养意识，许多人对个性的理解极不成熟，在访谈中发现，很多初中学生把奇装异服当作美，把污言秽语，不拘小节当作酷，初中生的违纪率，和犯罪事件的发生率都要高于小学和高中。从另一个角度看，随着小升初考试的废止，小学素质教育渐入正轨，小学生的根底文明习惯大大改善。高中生本就是优秀初中毕业生的集合本次调查职高比例较小，诸多习惯差、学习也差的学生没有时机进入高中校门。因此，高中学生整体素质较高这是不争的事实。随着初中间的竞争日益剧烈，各校都

12、感受到实实在在的压力，对升学率片面追求，使初中德育得不到足够的重视，因而实效性也大不如小学和高中。初中是人生的关键年龄，此时的学生逐渐开场形成关于人生的最初的观念，行为习惯也渐渐定型，此时的教育往往会对学生的一生产生重要影响。因此，抓好初中德育，培养学生良好的行为习惯有着十分重要的意义。三家庭教育 1、家庭教育水平显著提高。调查显示：只知给吃穿，别的都不问的家长仅占 2.7%，可见绝大多数家长都开场重视家庭教育，对孩子采取放任态度的家长人数极少。对孩子百依百顺的家长占 9.3%，这和大家的感觉有很大差距，一方面，此次调查的对象是学生，即便家长对他们百依百顺，许多学生还会感觉不满足，因此他们不会

13、选择此选项；另一方面，说明溺爱型的家庭确实在逐渐减少。在大家的观念中，现在的孩子多为独生子女，溺爱是家庭教育中普遍存在的问题。大家把独生子女们戏称为小皇帝、小太阳，以为他们是被惯坏的一代，事实上家长们只是在家务劳动方面有娇惯孩子的倾向，但在学习方面却从不马虎，要求之严，标准之高，都是以前的家长无法比较的。对孩子什么都管，让孩子受不了的家长占 12.6%，严苛型和溺爱型的家庭大致都保持在 10%的比例，而且严苛的家庭还要稍高一些，重视家庭教育是中华民族的传统，随着人民生活条件的改善以往的许多老百姓忙于生计，顾不上子女教育，对家庭教育的重视程度还将不断提高。74.3%的孩子认为家长能支持、理解自己

14、，而且不溺爱孩子，此选项比例最大。而且在被问及遇到心理困惑习惯于求助于谁时6.8%的孩子会求助家长，高于求助教师的比例；在被问及在你成长过程中受谁影响最大时，58.5%的孩子认为家长的影响最大。当前中小学生的家长多出生于六七十年代，多数承受过系统的初等教育，其文化水平较以前有很大进步。加上媒体、书刊和各类家长学校对家教知识的普及，家长的教育观念及行为也有很大改善。2、家长对初中生管得最严。如果队把对孩子百依百顺的家长作一个纵向比较，会发现小学与高中的比例明显高于初中。小学生年龄小，高中生已不太需要家长操心，而初中的孩子界于懂事与不懂事之间，代际冲突比较突出。3、对子女不管不问的家长仍占一定比例

15、。调查显示，1.3%的孩子反映得不到家长的疼爱，如果把局部孩子家丑不外扬的心理考虑进去，这个比例还会升高，估计要到达 3%左右。这一局部孩子多出自离异家庭，父母双方都不愿意尽监护责任，有的跟着爷爷奶奶过，有些干脆脱离家长的监护。由于长期得不到家庭的温暖，他们对人对事十分冷漠，而且有很强的反社会心理。有些孩子在学校成绩和表现极差，而且对教师的批-评教育十分敏感。许多人整晚混迹于网吧、游戏机厅之中，与社会青年相交结，拉帮结派，滋扰校园。很多孩子早早的辍学，甚至走上犯罪的道路。我们国家的民法和预防未成年人犯罪法虽明确规定了家长对孩子监护责任，但缺乏得力监视保证机制。社区、公安、民政等部门在法律上虽然

16、对该局部孩子也有教育和管理的职责，但落实的情况很不好。通过司法程序虽然在理论上可以解决孩子的监护问题，但只有形成诉讼，法院才可能介入，孩子年龄尚小，有几个能想到诉诸法律呢？即便告了家长，法院执行起来也十分困难，即使得到了执行仅仅可以解决经济上的问题，也无法解决情感和教育上的问题。这一局部孩子所占比例虽小，如果把这个比例乘以长寿学生总数，那将是一个很大的数字。社会越开展，就越应关心弱势群体的生存状态，这些孩子就是学生中的弱势群体，被社会忽略的一群。他们从小得不到社会的关心，长大就有可能报复社会，这是一个潜在的不安定因素，所以应该引起全社会的关注。四自我感觉 1、只有六成学生感觉幸福。调查显示，只

17、有 62.5%的学生认为自己是幸福的，32%的学生选择一般，还有 4.5%的学生认为自己是不幸福的。生活在新世纪这一代青年人所拥有的物质财富是前所未有的丰富，对未来的选择也是前所未有的广阔和自由。在上一代人的眼里，他们是最没有理由抱怨或侈谈不够幸福的一代人。然而现实生活中,在社会各行各业的改革都步履困难的背景下，受应试教育的驱使，中学生被迫投入竞争;随着父母的离异、破损家庭的增多以及社会环境的*些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。由于缺乏对正确幸福观的宣传教育，使得人们对幸福的理解与追求存在着种种误区。受拜金主义和享乐主义幸福观影响，相当一局部中小学生判断自己的幸福或不幸福的依据是，家庭条

18、件是否优越，父母有没有本领挣钱，能否满足自己在物质方面的需要等等。有的学生甚至认为家里每天省吃俭用的生活使他的生存没有意义。由于年龄和地域的差异，青少年对于生活幸福的理解也不同。调查数据说明，城市青少年的幸福感略高于农村青少年的，农村初中生认为自己不幸福的比率最高，这可能和农村中学生所面临的学习和生活上的压力较大有关，农村小学生中有 4.5%的人愿意长大后当一名农民，农村初中学生中有 93.8%的希望成为老板、机关工作者或者是高级知识分子，只有 0.3%的人愿意继续务农，受这种思想的影响，农村初中生在学习上所承受的压力最大，遇到的困扰也最多。在当前中小学生的心目中，幸福还表现为一种自由。说白了

19、，就是获得说想说的话，做想做的事的权利。他们在家庭和学校里受到纪律的约束，无法最大程度地实现自己的愿望，使他们产生不幸福感。对于高中学生，则更重视家庭成员之间的相互信任，相互理解和支持，尤其是来自父母方面的。2、小学生最幸福，初中生最不幸福。小学生认为自己目前的生活幸福的学生占 69.4%，其中尤以农村小学生选择幸福的选项比例最高，占 70%以上。可见，生活在清新自然的乡野中的小孩子最幸福，他们不必去赶场似的上各种特长班，去学钢琴、攻外语，课余时间可以自由嬉戏，尽情的享受童年。初中生认为自己目前的生活幸福的学生占56.2%，在三个年龄段中比例最低。初中是人生的多事之秋，有所谓的成长的烦恼，幸福

20、感较低一方面和他们的年龄特点有关；另一方面，近年来，高校的扩招使中考迅速增温，中考之热尤甚于高考，这使学生们小小年纪就感受到竞争-的残酷，让这本就多事的年华又弥满了应试教育的阴云，很多孩子感到压抑，被学习逼得喘不过气。其实教育者的责任不仅仅是传授知识，还应该给孩子们一个快乐的童年和青少年时光，从小让他们感知人生的美好，这种情感的培养对学生一生的开展都具有重要的意义。3、学业压力仍是孩子们最大的负担。在对学生的调查中我们发现，在青少年成长中造成困惑的较大问题依次为学习方面36%、人际交往方面21.6%、父母方面8.4%等。其中学业压力是孩子们最大的负担。主要表现在：学生学习的心理压力越来越大，造

21、成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维缓慢等。厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。*中学有一学生在写过一篇名为童年无趣的习作，马上引发了全班同学的共鸣，每天奔波于学校和家庭两点一线之间，休息日还不得不穿梭于各种补习班。我实在没有感受到人们常说的那种童年的快乐。有学生在承受访谈时这样说：小学三年级时我数学考了 100 分，爸爸很快乐，那天晚上他重的对我说：孩子，好好努力！我们全家的希望都寄托在你的身上了。这句话像一块大石头一

22、样在我心中压了五年。许多家长望子成龙、望女成凤的心太切，希望自己年轻时没实现的梦想能在下一代身上实现，还有很多家长自己孩子的成绩作为相互攀比的容，这都使这个年龄段的孩子承受了太多的负担。有一首校园民谣的歌词是这样说的：起的最早的是我，睡得最晚的是我，最苦、最累的是我是我还是我。这也从一个侧面反映了当今学生的心态。另外，人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其中包括与教师的关系问题、同学间的关系问题、与父母的关系问题等。另外还有一些青春期心理问题，如：青春期闭锁心理、早恋等。五心理调节 1、更加孤独的一代。学生遇到心理困惑时，选择把它闷在心理，进展自我调节，不对外人说的学生最多，占 42.7%。

23、人们时常把现在的孩子看成为少年，以为他们活泼、开朗、外向、大方，其实他们的心很孤独。这是一代没有兄弟姐妹的孩子，电视占据了他们童年的大局部时间，从小缺少玩伴，失去了很多与人交流的时机。独生子女的孤独在此得到了充分的表达，孤独的心灵仿佛潮湿的天气，是滋生心理疾病和不良情绪的重要土壤。学生们早早的把心灵封闭起来，也给教育带来了很大的难度。如果从另一个角度看，这也是孩子们独立与个性的一种表达，自己的问题自己解决，不借助于外力。因此教育者一方面要给孩子们多创造交流与合作的时机，另一方面还要教给他们自我调节的技能，培养他们安康的心理。有 37.2%的学生愿意将心中困惑与伙伴交流，尤其是关于娱乐问题以及与

24、异性关系问题；有 16.8%的同学愿意向父母敞开心扉；只有 4.4%的学生愿意同教师交流他的心事。这是个飞速开展的时代，有人说两年就是一个代沟，孩子与成人的思想差异很大，这是阻碍代际间交流的重要因素。有个学生说：教师对我要求严，说了怕惹他们生气，说得不对怕受批评，说了没用不如不说；父母工作忙没时间和他们说；学校抓学习，没人听我说。学生是否向教师和家长敞开心扉，是教育中十分重要的因素，学生不讲心里话，教育工作无法开展，-心理问题就不能解决。而学生能否说心里话，关键取决于教师、父母的态度和教育方式。另外我们也欣喜的看到，2%的学生遇到心理问题时会求助心理咨询热线，如果用 2%乘以学生的总人数，那将

25、是个很大的数字。这说明心理热线开通确实可以解决不少学生的问题，而且渐渐深入人心，成为学生倾诉心声的新途径。2、城市初中孩子的心理最封闭。调查显示，城市初中孩子的心理最封闭，65.5%的人不愿向外人吐露心声；城市高中占 45.1%，居第二位；农村高中第三，占 44.1%，再其次是农村小学生、城市小学生，分别占 37%和 34.2%；而农村初中生选这一项的比例却最少，仅占30.1%。这是一个很奇怪的现象，初中生正处于青春期，心理波动大，较容易受外界的影响。城市的孩子居住在单元楼中，邻里之间很少沟通，节假日还要参加各种补习班。城市环境虽好，文化娱乐场所虽多于农村，但可供中学生活动的场所却很少。据统计

26、，多数初中生的闲暇时间用看电视来打发，随着网络技术的开展，许多孩子用打游戏、上网来打发时间，他们更喜欢在虚拟的世界里和人交流，而不愿意面对面地与人交流。这种自我封闭显然不利于学生的成长，因此，关注城市实践学生的心理安康，应该引起各方面的重视。相反在农村，孩子上了中学，就被认为是大孩子了。他们开场担负一些家庭的责任，家长也会给他们更大的自主权。乡村的居住环境更有利与小伙伴们的交往，他们的孤独感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的学生，农村多于城市；遇到心理困惑求助于朋友的学生，城市多于农村。调查显示:遇到心理困惑求助于朋友的学生比例，城市各年龄段均高于农村；助于父母的学生比例，农村学生

27、偏高。这说明农村学生的家庭观念稍强，城市学生的独立意识更突出。3、年龄越大，朋友越重要。如果把三个年龄段的学生作纵向的比较，会发现遇到心理困惑求助于教师的比例根本相当，求助于父母的比例逐渐降低，求助于朋友的比例似乎与年龄成正比，年龄越大，朋友越重要。调查中可以看出教师、家长、和朋友在各年龄段孩子心中的地位。大人们经常慨叹自己的十句话，不如小伙伴的一句话。光慨叹没有用，教育者一方面要重视对孩子交往的指导，近朱者赤，近墨者黑，许多孩子正是因为交上了坏朋友才逐渐走上了歪路的。另一方面要不断更新教育观念，放下师长的架子，走进孩子们的生活，作为教师和家长，为什么不能成为孩子的朋友呢？4、教师在孩子们心中

28、地位的降低是最令人痛心的现实。在被问及：遇到困惑，你求助于何人时，只有不到 5%的学生选择教师，远低于求助朋友和父母的比例，连小学生也是如此，这说明学生对教师的信任度正在逐渐降低。在被问及对你的成长影响最大的人是谁时，选择教师的人数也在家长和朋友之后，教师的社会形象以及对学生影响力的不断降低很值得大家认真反思。从客观上讲，随着文化事业的开展，学校教育已不再是学生获得知识和信息的唯一渠道，书刊、电视、网络不断的给学生提供更符合时代潮流的观念。教育在市场经济环境下走下圣坛，渐渐被人们理解为一种等同于医疗、保险等行业的社会效劳。近几年媒体又不断在教育收费、加重学生课业负担等方面揭教育的短，甚至用个别

29、教师的恶劣行为影射整个教育。这都降低了教师在人们心中的地位。-主观的原因更值得深思。第一，长期的自我封闭很容易让教师患上社会适应不良症，变得迂腐、守旧、迟钝。从大学校门中刚刚毕业，紧接着又走公务员之家.Gwyoo.进了中小学的校门，几乎很少有时机和社会接触。而且一天中的大局部时间都在和孩子们打交道，传道、授业、解惑，高高在上地承受学生们的请教。这样的工作气氛很容易让人自我满足，把自己封闭在象牙塔中，当了先生就不再想当学生了。然而世界每一天都在飞速变化，不经意间，自我感觉良好的教师就被抛到了时代的后面。南方*城曾进展过一次测试，测试的容是社会上近年来出现的新科技-克隆技术、纳米科学、基因等等新名

30、词，以及时事政治-国际、国最新的热点问题。被测者是一所中学初二年级的学生和正在教他们的教师。结果令人大吃一惊。教师的成绩竟然远低于他们的学生。学高为师，教师对社会现象的认识不能令学生信服，是导致其影响力下降的重要原因。第二，受长期应试教育模式的影响，在教师中存在着严重的只教书，不育人的倾向。即便是传授知识，许多人也忽略了知识背后的人文意义，把它们肢解为知识点、练习题。行知曾说：先生的任务是教人做人。由是观之，师道之不复，久矣！第三，少数教师确实存在师德问题，以教谋私，开学店，体罚学生等现象并未得到根治。教育的*与法制进程是大势所趋，规教育行为的法规不断出台，尊重学生的呼声越来越高，家长和学生的

31、维权意识也不断增强。近几年来，教师因为师德问题而被处理的事件屡见报端。身正为，教师的道德状况是决定他在学生心中影响力的关键因素。六兴趣爱好 1、阅读兴趣日趋多元化，学习方面的书籍仍是学生的首选。调查显示，现在的学生已经没有了过去那种对武侠、言情小说的狂热，他们的阅读兴趣日趋多元化。调查显示，学生最爱看的还是学习方面的书。这是剧烈的学业竞争所致，也是目前教辅类书籍如此畅销的原因。这个结果与教师们的感觉之间存在偏差。可见，学生们这样爱学习，教师还是不满意，也许在许多教师眼里学生装的脑子只能装满课本，天天只能想着学习，不允许任何东西占他们的存。排在第二位的是漫画书，占 30.1%。漫画的简洁、直观、

32、视觉的冲击力和奇特的想象力很符合学生的胃口。而卡通的容多为武侠，科幻，校园爱情故事。容平庸，风格不高，其间低级、庸俗、灰色，甚至略带黄色的不安康的东西比比皆是，对武士的精神和校园恋情的宣传给青少年造成很坏的影响。但漫画的流行也给教育者许多启示，为什么不能用学生喜闻乐见的形式把需要传授的知识包装起来呢？排在第三位的是文化体育类书刊，占 17.3%。通过访谈了解到，学生关心的主要是新闻、逸闻、杂谈、时评等项容，其中男生多爱看体育类的书报，女生多爱看娱乐界的歌星、影星的信息。各类明星们的懒散、玩世不恭的形象在孩子们眼中成为了一种时尚，犯小错误，缺乏纪律性，随便、懒惰不被视为谴责的对象，而被视为一种风

33、度，一种美。爱读漫画和文体报刊的学生比例合计达 47%，说明现在的学生已经没有耐心读大部头的书籍和需要深入思考领会的容，他们阅读是快餐式的，把读书当娱乐，更喜欢短小、直观、轻松、愉快的容。喜爱武侠、言情小说的人虽然也占一定比例，但早已不如前几年那样人数众多。那些书太长，太费心思。金庸的小说和美国的大片、日本的漫画比起来，还显得太过优雅，不够刺激。琼瑶言情小说中描绘的浪漫情节对现在的孩子来说太老套，远没有明星的做法生猛、鲜活。在金庸和琼瑶的作品里我们还能感受到一些中国古典文化的馨香，但在日本漫画和垃圾快餐中，学生只能得到感-官的刺激。因此，指导学生学会阅读，学会思索是一项十分重要的工作。2、不同

34、年龄段的学生阅读兴趣有很大的差异。小学生最爱看漫画，学习类的书籍只能屈居第二。一上中学，二者的比例就发生急剧的变化，读漫画书的人数从 40.9%跌到 21.5%，读学习方面书籍的人数则从 34.9%上升到 41.8%。到了高中这种状况又有微小的变化，但读学习方面书籍的人数还是最多。孩子们对文化体育的关心却是与日俱增，武侠小说的爱好者始终保持在 12%左右。小学生不懂言情，初中生看此类书籍的人数最多，到了高中人数又略有回落。3、农村学生迷武侠，城市学生爱文体。调查可以看出，城市学生喜欢阅读问题类书刊的学生明显高于农村，城市信息畅通，许多市民都有读报的习惯，晚报、晨报、长寿文化都有相当规模的读者群

35、，许多孩子也有读报的习惯。学生最爱看的就是文化、体育的版面。农村学生信息相对闭塞，学生读报人数远小于城市，因而对文体新闻的关心程度不如城市。但他们看武侠小说的人数比率较城市学生稍高。4、网络成为学生的生活必需品。随着社会的开展网络已经渗透到人们生活的各个方面，它既是了解信息的重要渠道，又是人们相互间交流的平台。网络的使用以日渐成为现代公民的必备技能。互联网为青少年提供了求知和学习的广阔园地；有助于拓宽思路、开阔视野，加强学生之间的交流和沟通，增强他们的社会参与度，开发学生在的潜能。调查显示，我区已有近一半的学生经常接触网络，应该讲网络已成为学生的生活必需品。这主要和长寿经济的开展有关，目前学生

36、家庭拥有电脑的比例比较高，家庭上网的也比例高。目前家长、教师对学生上网大多持否认态度，视网络为洪水猛兽。谈起网络，马上就想到游戏+聊天+，媒体也经常告诫学生要远离网络。其实网络只是一种工具，孩子接触网络并非坏事，关键看怎样引导孩子科学地使用它。对孩子玩电脑、上网，正确的态度应该是：既有支持，又有约束。孩子特别渴求新知识，网络世界里也有许多知识在等待着他们去汲取。但青少年自控力差、分辨能力弱，家长和教师有责任引导他们跨过聊天+游戏的坎，让他们在网络中汲取营养，安康成长。5、多数学生上网是为了学习知识。调查说明：32.6%的学生是为了查找资料、13.8%的是打游戏，12.7%是听歌，9.9%是因为

37、好奇，9.4%是因为无聊，剩下的 9.2 是为了聊天交友。小学生查找资料的百分比大于高中的学生，初中生最低。打游戏的高中生人数要多于小学生，同样也是初中生最低。高中生上网听歌的比重也最大，初中生次之。从上述比照数据中，我们可以看到上网的学生中，大局部学生能够正确利用网络帮助自己学习。这一点，中小学生做的比成人好。网络在中小学生身上发挥了积极的作用，它正以特有的快捷与高效越来越受到中小学生的接纳、认可和喜爱。7、相当比例的学生沉迷于网络空间。调查也发现，网络对学生的负面影响也十分突出，具体的讲，目前网络世界存在三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥。青少年是网络游戏的主要消费者，精彩的游戏容，绚丽的

38、游戏画面，生动的游戏音响，血腥的打斗场面，形形色色的游戏人物，无不给人以强烈的感官刺激。而且通过过关、升级、积分等方式让自制力较差的学生们欲罢不能，渐渐成瘾。许多孩子因此而逃学、旷课、离家出走，彻夜泡在网吧里，荒废了学业，损害了安康。网络聊天是青少年网络交往行为的主要方式。与一般的社会交往相比，-有四个根本特征：一是虚拟性。网络中没有人知道你终究是男人还是女人。网络的天空任你幻化，任你弥补在现实生活中所不能体会的缺失。二是交互性。可以使人在很短的时间结识很多朋友，节省了珍贵的时间，而且使交流变得更加自由和自然，选择的余地很大。三是超时空性。天南海北，男女老幼，无须甚至也无从考虑自身以及对方的年

39、龄、学历、知识、社会地位和外貌，大家可以自由的无拘束的交往。四是符号互动性。网络流行语能让网民之间心领神会、心照不宣。一位教师说，现在的学生开口mm，闭口美眉的，让人不知所云。更可怕的是，有些学生在作文中，尤其是日记、周记里充满着大量的类似网络流行语的语言。中小学生天性好奇，渴望友谊，网络聊天正好满足了他们的需求。许多人深陷其中，难以自拔。网络文化身心安康的重要威胁。有些青少年有意或无意闯入了美女世界，在一阵触目惊心的浏览之后，有的往往难以自拔，甚至走上犯罪的道路。七法制意识 1、法制、权利意识明显增强。当合法权益受到侵害时，选择用法律武器保护自己的人最多，占 40.9%。可见学生的法制意识明

40、显增强。选择忍气吞声的学生仅占 2.8%其中农村3.2%，城市 2.5%，现在孩子的维权意识大大超过前人，用一位承受访谈的家长的话说：现在的独生子女，一点亏也不愿意吃。从*种意义上讲，不愿意吃亏是一种进步，尤其在自己的权利遭受侵害时。排在第二位的是看情节大小而决定，这应当是一个很理智的答案。选择这一答案的比例随学生年龄的增长而逐渐增高，小学占 26%，初中 36.7%，高中 43%。可见学生越大，考虑问题就越理智。2、自己的问题自己解决 选择求助父母、教师的比例仅占 10.5%，在人们的观念里，学生是未成年人，合法权益受到侵害求助与父母、教师是最正常的，但孩子们却选择自己的问题自己解决，选择不

41、知道的人数最少，仅占 1.6%，这都是新一代学生独立与个性的充分表达。3、近一成的学生选择以牙还牙 这是一个很令人担忧的现象，这说明以暴制暴的所谓黑道原则，还是悄然侵入了*些学校，占领了一局部学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生开场拜把子，受人欺负之后，他们就不再向教师或家长寻求帮助，而是通过拜了把子的兄弟或姐妹自行解决。这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。同时，一些学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖拜把子后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学身上寻找补偿：讹诈他们的财物，向他们收保护费。

42、受害的学生用以暴制暴的方式解决问题是愚蠢的，它不但不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。八两性交往 1、异性交往的尺度和比例 调查显示，城、乡初中生和乡村的高中生都把异性交往过当的底线放在拥抱、亲吻上，此项的选择率最高，分别为 38.2%和 25.5%。只有城市高中生观点不同，有 52.2%的人认为有性行为才算是异性交往过当。这一方面说明城市高中生受环境的影响，在异性交往的问题上表现的更为开放，不少同学-的性意识已经萌芽，另一方面也在提醒人们，当教师、家长还在对孩子们的*一封火辣辣的信耿耿于怀时，孩子们的所思所为，可能已经早就超出了他们的想象。

43、大家总觉得很多中学生早恋的报道、调查有些言过其实，也有人认为那是开放的大城市才会出现的事情，作为一个相比照较稳定的陆地区，我们的性教育通过生物课的几节生理卫生课应该可以解决问题，虽然也有学校通过家长学校、女生课堂这样的形式作过一些这方面的探索，但推广的围和重视程度都很有限。在调查多数同学把自己周围异性交往过密或过当的比例定在 2%-5%之间，这个比例看上去并不高，仔细算一算呢？以一个班 50 人计，大概每班有 5-6 个人有异性交往过当的问题，他们到底过当到什么程度？在这些孩子中又有几个真正掌握了必要的相关知识？出现紧急情况时他们知道如何防止可这些都是不容回避的问题。2、对异性交往过当的看法

44、在对周围同学出现异性交往过当或过密的现象时，半数左右的孩子都选择可以交往，但要注意分寸，这在不同年龄(初中 53.4，高中 44.9)、不同地域(城市 51.9，乡村 47.3)的孩子身上非常的一致。这道题无疑反映出学生比较安康的心态，赞成正常的、有分寸的异性交往，这本来也是青春期教育的方向和目的。但除此之外，在城市和乡村之间还是出现了差异：在人数第二的选项中，城市孩子初中 21.8高中 21.7认为那是别人的自由，与我无关，农村孩子更多则选择不赞同，认为是不对的。这道题的统计结果是由于不同的文化背景造成的，城市孩子自我意识强，对别人的关心少，有的孩子对别人的事情从来不放在心上，农村孩子的还是

45、受到学校的正面教育的影响较大，相当一局部同学对异性交往过密还是持排斥和反对的态度。这种不同就要求进展青春期教育时，要有针对性，采取不同的方法。对于城市的孩子，传授的容不妨更科学、更直观些。要让他们知道，青春期是每个孩子成长过程中美好的一页，过好自己的青春成长期，处理好男女同学之间的关系，这样既会为一生留下美好的记忆，也会为将来的开展奠定良好的生理、心理根底。而对乡村的同学，教育的方法则要讲究一些策略，不然会引起学生的反感。在一些农村学生的问卷中常常看到不知道不感兴趣等答案，甚至在问到你认为如何在学校进展性教育？时，有个学生气愤的答复：没必要！我也没时间答复这个无聊的问题！可想而知，如果单刀直入

46、的开展性教育，有很多学生恐怕还没有这个心理承受能力。3、性知识的来源 出乎我们的意料之外，学生们性知识的主要来源并不像大家想象的那样，来自网络或其他的一些非正当的渠道，结果依次是：从课本中37.8%，从电视上 26.5%，与朋友、同学交流中 19.8%，从小说中 8.6%，从网络上 7.5%。可见，不管周围的信息渠道多么畅通，孩子们可以通过多少种方式去获得他们需要的知识，归根到底，相当数量的同学最信任的还是课本。该给学生什么样的课本？该传授他们一些什么样的知识？怎样去组织这样的教与学？教师自己的心态如何？这些都是亟待解决的问题。二、对学生的根本评价 今天的青少年学生，许多人是独生子女尤其在城市

47、。独生子女所处的特殊的家庭生活环境和复杂的社会生活背景，使他们形成了与以往中小学学生显-著不同的个性特点。他们的道德面貌如何？终究是好得很还是糟得很？一直是社会各方广泛关注的话题。1、我们认为，改革开放 30 多年来，国政治、经济生活和国际环境的变化，对人们的生活方式、思维方式、行为方式都产生着巨大的影响。整个社会的思想意识都发生着深刻的变化：经济体制的改革，使人们逐渐形成了一系列市场经济条件下的道德行为规和价值观念；改革开放和信息产业的开展，使人们开阔了眼界，思想更加活泼；法制的健全，*的进程，唤醒了人们的自主意识。既然大家成认这一切都是开展进步的，则青少年作为社会成员中最敏感的一群，作为时

48、代精神最严密的追随者，他们的思想、道德面貌也应该是进步的。这是一个根本的逻辑关系。调查显示，当代中小学生就整体而言，其素质已超过前人。他们在政治、思想、道德甚至心理品质方面都明显的区别于他们的父辈，带有鲜明的时代特征。表现为以下六个方面的积极评价。这些积极评价是本次调查所得出的根本结论。1爱祖国，对党有朴素感情 2已经具备了一定的现代文明修养。3具有良好的生存观和自我表现、自我保护的意识。4有较强烈的独立性、自主性和创新精神。5有适应市场经济要求的经济头脑和消费观念 6*法制意识、平等维权观念和对社会不良现象嫉恶如仇的态度都超过了前辈。虽然社会和教育都对青少年有许多非议，但我们认为其中相当一局

49、部仅仅反映了两代人之间的认识差异，这在认知心理学中被称为投射作用即人们很容易把自己身上的*些特征或自己的*些想法归属到学生身上，从而产生认识的偏差。实际上在社会变革日速，多元化日彰的今天，教师与学生的差异很大，在价值观念上的分歧尤为明显，学生大多把人生价值定位于自我完善，而教师却大多认为学生把人生价值定位于建立自己的小环境上。调查说明，教师一般并不象自己想象的那样了解学生。人们的负面猜想多数是个人主观的臆断，或者是把个别现象扩大化，其实并没有数据上的支持。这在认知心理学中被称为刻板印象，例如在访谈中发现，教师们往往认为学生阅读的书籍多为武侠言情类的小说，但调查显示学生最爱读的还是学习类书籍，事

50、实证明，大家低估了学生的上进心。因此不能仅仅以成人的看法作为评判青少年道德面貌的依据。况且由成人社会去评价新生代，这种做法本身就存在问题。成人的判断标准仅仅属于他们的时代，而不同的时代应该有不同的道德判断标准。因此大家对孩子们的种种看不惯，可能不反映孩子的道德问题，也许是教育者自己老了。2、在肯定学生积极开展的同时，我们也不能无视学生思想道德方面存在的问题。从调查可以看出，1学生的现代文明修养在进步，但传统文明修养在弱化。传统文化中一些美好的道德要求和价值取向在新生事物面前和追求新颖时尚的青少年心中吸引力缺乏、感染力不强。2在由方案经济向市场经济转轨的过程中，社会利益多元，人们的价值观念多元，