部编人教版道德与法治三年级下册《10爱心的传递者》(第1、2课时)教案9673.pdf

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1、 部编版道德与法治三年级下册 10 爱心的传递者 第一课时 教学设计 课题 爱心的传递者 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。重点 知道生活处处有爱心。难点 愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频爱的奉献 2、小小分享会：（1）你从这首歌当中听懂了什么？（2）“只要人人都献出一点爱，世界将

2、变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？思考。视频导入。讲授新课【我们都有爱心】1、寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？2、“微尘”简介。3、总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。4、过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？5、爱心小镜头：（1）说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？（2）回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。6、总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。分享爱心故事。通过“微尘”让学生感受到我们每 个 人 都 有 爱心，生活

3、处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。7、阅读角：他们在偷懒吗？（1）他们在偷懒吗？（2）看完这个故事，你有什么感悟？8、小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？9、小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。【雷锋精神永流传】1、提问：你认识他吗？2、雷锋故事：雨中送母子。3、小小故事会：（1）你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？（2）我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢 4、雷锋精神

4、永流传：讲雷锋故事。5、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！6、小组活动：（1）请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。（2）请你记录好在活动过程中的感受。7、爱心大展台：（1）你们开展了怎样的献爱心活动呢？（2）在活动的过程中，你们有什么样的感受？阅读感悟。分享不着痕迹的关爱。讲雷锋故事。学习雷锋精神。（课前活动）学雷锋行动。学会从细节处发现关爱。通过将雷锋故事学习雷锋精神，并把雷锋精神落实到具体行动中去，做爱心的传递者。课堂小结 献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行

5、动当中。我们在日常 总结提升 部编版道德与法治三年级下册 10 爱心的传递者 第二课时 教学设计 课题 爱心的传递者 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。重点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。难点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。板书 爱心的传递者 第一课时 1、我们都有爱心 2、不露痕迹的

6、关爱 3、做爱心的传递者 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、播放视频：留一盏灯，小善举，大温暖 4、图片展示生活中的善举。5、导入语：生活中处处有善举。视频导入。讲授新课 1、有的帮助让人心感温暖、心生感激：（1）七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交“喊话”好司机（2）乐于助人收获锦旗。2、但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤：（1）情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！（2）情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！3、小讨论：（1）为什么这两位同学“好心没好报”，乐于 通过被帮助人的不同反应，告诫学生要注意掌握帮助他人的正确方式，善于助人

7、。助人但是别人却不愿意接受呢？（2）你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么？请演一演。4、小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。5、重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？6、小活动：盲人体验小活动 请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务：（1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。（2）把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。7、小小分享会：（1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？（2）你遇到了哪些困难？最渴望

8、得到怎样的帮助？（3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。9、小贴示：帮助盲人，请这样做！10、如此帮助：（1）改编故事特殊的岗位：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？（2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？（3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？讨论。体验盲人。分享。对比、思考、讨论。通过体验活动学会换位思考，理解他人的需要，给他人最恰当的帮助。通过思考改编版的故事，让学生懂得我们帮助他人也要注意保护他人的隐私，尊 为什么？（4）小提示：帮助他人也要尊重

9、他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？12、新闻展播：这样做错了吗？13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧和方法，要使用正确的方式实施救助，避免自己和他人受到伤害。重他人的意愿。课堂小结 关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的人吧！总结提升 板书 爱心的传递者 第二课时 1、这样的帮助对不对 2、怎样做到善于帮助别人