2014年下幼儿教师资格证真题与答案-保教知识与能力35115.pdf

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1、 教师资格证资料下载：http:/ 2014 年下半年教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.1.52 岁左右的儿童使用的句子主要是（）。A.单词句 B.电报句 C.完整句 D.复合句 2.按照皮亚杰的观点。2 7 岁儿童的思维处于（）。A.具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 D.前运算阶段 3.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就

2、能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。A.回避型 B.无依恋型 C.安全型 D.反抗型 4.婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。A.23 个月 B.45 个月 C.78 个月 D.910 个月 5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。A.复述 B.精细加工 C.组织 D.习惯化 6.杜威认为，学校生活的组织中心是（）。A.教材 B.家长 C.教师 D.儿童 7.幼儿学习的基础是（）。教师资格证资料下载：http:/ A.

3、直接经验 B.课堂学习 C.间接经验 D.理解记忆 8.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）A.表演性符号 B.工具性符号 C.象征性符号 D.规则性符号 9.评估幼儿发展的最佳方式是（）。A.平时观察 B.期末测查 C.问卷调查 D.家长访谈 10.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）A.鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息 B.让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部 C.止血后，半小时内不做剧烈运动 D.让幼儿仰卧休息 二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）11.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？（15 分）12.简述加德纳的多元智能理论的主要观

4、点、智能种类及教育启示。（15 分）三、论述题（本大题 1 小题，20 分）13.在幼儿园教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说明。四、材料分析题（本大题共 2 小趙，每小题 20 分，共 40 分）14.材料：小虎精力旺盛，爱打抱不平。但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍不如意便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制。问题：根据小虎的上述行为表现，回答下列问题：（1）你认为小虎的气质属于什么类型？（3 分）为什么？（2 分）（2）如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？（15 分）15.材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二

5、班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助老师，小莉不让我荡秋千”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师 A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了。好孩子要懂得谦让，小莉是不是个懂得谦让的孩子呢？小莉能不能让诺诺也荡一会儿秋千呢？”小莉听了老师的话，把秋千让给了诺诺。教师 B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说我想玩一会儿。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说我真的想荡秋千，我已经等了很久了！如果这样说还没用，你就回来，我 教

6、师资格证资料下载：http:/ 们再想别的方法”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。（20 分）五、活动设计题（本大题 1 小题，30 分）以下面这组图片为内容，设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。教师资格证资料下载：http:/ 2014 年下半年教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）一、单项选择题 1.B 解析 1.52岁左右的儿童说出的句子还不完善，像发电报一样，因此称为电报句。2.D 解析 皮亚杰通过大量的研究，认为儿童的认知发展主要经历四个阶段，分别 是：感知运动阶段（0 2岁）、前运算阶段（2 7岁）、具体运算阶段（

7、7 12 岁）和形式运算阶段（1215 岁）。故本题选 D。3.C 解析 艾斯沃斯等人通过“陌生情境”研究法提出婴儿的依恋类型有三种，即安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。其中安全型依恋为良好的、积极的依恋，婴儿表现为不总是依偎在母亲身旁，而更多的是用眼睛看母亲，通过眼神或面部表情等和母亲交流以及与母亲有距离地交谈.安全型依恋的婴儿通常能在母亲身边安心地玩玩具，并且对陌生人的反应也比较积极。而回避型依恋和反抗型依恋称为不安全型依恋，是消极的、不良的依恋。4.C 解析 婴儿在 6 个月以后开始出现手眼协调动作。根据选项可知，C 项正确。5.C 解析 一般认为，记忆策略可以分为复述策略、精细加工策

8、略和组织策略。其 中，组织策略是根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化的一种策略。题干中，幼儿回忆时将事物进行分类，将有关联的事物进行系统记忆运用的是组织策略。6.D 解析“儿童中心主义”的教育原则是杜威教育理论的核心，他主张把教育的中心转移到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。结合题干可知，D 项正确。7.A 解析 幼儿对事物的认识是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。8.C 解析 象征性游戏是幼儿借助代替物再现不在眼前的事物或情景的活动，主要 特征是“假装”幼儿把“竹竿”当“马”骑，这里的

9、“竹竿”是象征符号，而“马”是被象征之物。虽然两者之间没有客观的必然联系，但幼儿在主观意识上却把象征符号与被象征之物密切地、有机地联系起来。故本题选 C。9.A 解析 观察法，是幼教工作者了解幼儿身心发展最方便、最主要、最常用、最有效的方法。要了解和评估幼儿的发展状况，应本着“实施教育，观察在前”的原则，观察的目的在于了解幼儿、正确地评估幼儿，促进幼儿身心全面和谐地发展。10.B 解析 幼儿鼻出血后，大人切勿慌乱，应使幼儿头部保持正常直立或稍向前倾的姿势，用手指由鼻子外面压迫出血侧的鼻前部，压边约 5 10 分钟，同时用湿毛巾冷敷前额和鼻部。二、简答题 11.参考答案（1）调整户外活动时间，控

10、制户外活动人数；（2）合理安排安全的活动场地；（3）全面了解幼儿年龄特点、身体发展特点，制订活动计划；（4）训练幼儿自我保护技能，教师保护与锻炼并重；（5）培养幼儿的规则意识。12.参考答案（1）主要观点：人类的智力应该至少包括九种不同的相对独立的智能类型，每一种类型都是一个独立的功能系统，但是各种系统可以相互作用，从而产生整体的智力活动。（2）智能类型：言语语言智能；音乐节奏智能；逻辑数理智能；视觉空间智能；肢体动觉智能；自知内省智能；交往交流智能；自然观察智能；存在智能；教师资格证资料下载：http:/（3）教育启示：树立以发展学生多元智能为目标的课程改革观；树立以学生为本的学生观；树立因

11、材施教的教学观；树立多元动态的评价观；树立新型的教师观。三、论述题 13.参考答案 关注幼儿学习与发展的整体性，这是因为幼儿的学习与发展具有整体性的特点。（1）幼儿学习与发展的过程具有整体性。在现代认知理论看来，“发展是一种由新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程”。即发展是一种内部的、连续的、稳定的变化，不仅是量的变化，更重要的是质的变化。例如，一个 3岁的孩子被教会背“4624”，对这个孩子来说，他虽然获得了内部的稳定的、持久的变化，但这个孩子并没有获得发展，因为他不理解乘法的意义，只是靠机械的学习积累，并没有达到理解的水平。只有当幼儿把所学的知识与头脑中原有的知识体系相互

12、联系起来。并能把整个系统中相关联的对象联系起来时，才能说这种变化导致了结构的变化，才可称得上是发展。人的发展既是人身心成熟的自然表现和本能、天性，也是在后天的社会影响下，通过学习等实践活动所生成的，它是一个整体发展的过程，所以我们要关注幼儿学习与发展的整体性。（2）幼儿学习与发展的各个方面具有整体性。幼儿各个方面的发展并不是彼此孤立地进 行的，如认知发展与社会情感发展之间，身体发展和个性发展之间，语言发展与社会情感发展之间等，都有着不可分割的联系。也就是说，幼儿学习和发展的各个方面是具有整体性的。近年来，幼儿教育小学化现象日趋严重，其主要表现就是不注重幼儿综合素质的培养,教育活动过于强调向幼儿

13、“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字、学习拼音、做算术、给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做。这种“小学化”的教育方式，对幼儿的健康成长带来了很大危害。因此，对幼儿的教育要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调整体发展，而不应片面追求某一方面或几个方面的发展。四、材料分析题 14.参考答案（1）小虎的气质类型属于胆汁质。胆汁质的典型表现有精力旺盛、表里如 一、刚强、易感情用事；直率热情，但急躁易怒，往往缺乏自制力；有果敢性，但缺乏耐心。（2）首先，每种气质类型都存在着有利于形成某种积极的或消极的个性品质的可能性胆汁质的学生容易形

14、成勇敢、爽朗、热情、勇于进取的个性品质，也容易产生粗暴、任性、高傲等缺点。因此，在教育工作中，教师要帮助学生分析和认识自己气质特征中的优缺点，有意识地利用其积极方面，塑造优良的个性品质，防止个性品质向消极方面发展。对于小虎，在平时的学习生活中，可以让他担任班干部，为班级同学服务，引导他参加一些班级和学校的活动，承担一些脏活、累活，通过这样的方式，发挥他积极进取、精力旺盛、热情高涨、性格刚强的优点，并帮助其克服粗枝大叶、急躁的缺点，增强责任心，培养耐心。其次，针对小虎缺乏自制力和韧性的性格，应帮助其确立恰当的学习目标，并指导他一步一步地实现目标，在其动摇和分心的时候，给予适时的暗示和鼓励，帮助其

15、坚持下去，直到达成目标。在坚持的过程中，能够有效地培养小虎的自制力和韧性。最后，对小虎进行教育时，宜使用具有说服力的方式，切忌采用简单粗暴的方式，特别是在其情绪爆发时，宜采用“以柔克刚”的方法，不要轻易激怒他，以防其出现过激反应，反而适得其反。15.参考答案 教师 A 的做法是代替诺诺去找小莉说，直接满足了诺诺的需求，这一过程培养了小莉分享的品质，但却不利于诺诺社交技能的提高。如果再遇到类似的情境诺诺可能还是会向教师求助而不是自己解决.教师资格证资料下载：http:/ 教师 B 的做法重视了对诺诺的移情训练，让诺诺学会体验、理解别人的情绪情感。同时，教给了诺诺必要的社会交往知识与能，但教师 B

16、 忽视了和小莉的沟通，简单地提高说话声音有可能会适得其反，不利于培养孩子们分享的品质。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动上述两位教师的回应方式各有利弊，对于幼儿教师而言，应不断探究合理、恰当、适宜的回应方式，发展师幼、生生积极的互动关系，以促进幼儿更加健康全面地发展。五、活动设计题 16.参考答案 活动名称：安全防火教育 活动目标：（1）进一步加强安全防火的教育，引导幼儿学习安全防火的相关知识；（2）帮助幼儿了解火灾给人类带来的危害，提高幼儿在生活中的安全意识和自我保护能力；（3）掌握发生火灾时的急

17、救措施。活动准备：（1）火柴；（2）纸；（3）安全出口指示牌；（4）灭火器；（5）火灾案例录像；（6）湿毛巾（人手一块）。活动过程：活动一 1.教师出示火柴和一张纸，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色，感知火发出的光和热，让幼儿伸手在火附近烤一烤，说说自己的感受。小结：纸被点燃后发出光和热，火焰是红色的，提问：火还能点燃哪些东西？（布、木头、汽油、酒精、蜡烛等）2.知道了火能发光、发热，组织幼儿进行讨论。（1）我们的生活离不开火，请幼儿说出火的用途。（做饭、取暖、照明等）（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤，烧毁财物、房屋、森林等）（3）发生火灾的原因有哪些？（乱去烟头，在禁放区

18、、易燃物放置处玩火、燃放烟花，打雷，乱拉、乱接电线等）3.找出幼儿不能玩易引起火灾的物品，激发幼儿的活动兴趣，活动二 教师播放火灾案例视频片段，引导幼儿观看。通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害？幼儿回答后，教师总结：烧伤皮肤，烧毁财物、房屋、森林等。活动三 出示幻灯片，并结合实物（电话、湿毛巾、灭火器等）引导幼儿说说发生火灾时该怎么办。（1）如果发生火灾了，该怎么办？教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话 119,并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。（2）如果家里起火了，该怎么办？教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措。如果火势不大，应迅速利用

19、家中的灭火器扑救或采取其他有效措施控制。（3）如果火势很猛，浓烟很多，该如何逃生呢？教师小结：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。师：湿毛巾要折叠 6 8 层才能防止浓烟呛入口鼻，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走 教师资格证资料下载：http:/（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻，并猫着腰走）。（4）如果发生火灾了，可以乘坐电梯吗？教师小结：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。（5）如果所有的逃生线路都被大火封锁了，该怎么办？教师小结：若所有逃生线路都被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。（让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法）活动延伸：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不恐惧、不慌张的心理素质，提高幼儿防火自救的能力。