部编人教版一年级上册语文《ɡkh》核心素养教案32126.pdf

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1、课题、k、h（第一课时）备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教学目标 1.正确认读声母、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。4.正确朗读儿歌说话。学科核心素养 文化自信:知道学习汉语拼音的重要性。语言运用:正确认读声母 g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。思维能力:正确认读声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画，打”2

2、 个生字。正确朗读儿歌说话。宙美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 1学会“、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准“、k、h”与单韵母相拼的音节。3认识 2 个生字。教学 初步掌握三拼音连读的拼音方法。难点 教学过程 一、复习 1抽读 6 个单韵母卡片。2接顺序读读 8 个声母卡片。二、学习“g、k、h”的音形及书写（一）学习声母“g”。1学习“”的音。（1）出示“”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“”的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会

3、发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2学习“”的形。（1）仔细观察图怎样记忆“”的形？（2）编记忆小儿歌：9 字加弯 。3书写字母“”。（1）认识基本笔画“竖左弯”。（2）观察书中“”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写“”。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母“k”。1学习“k”的音。（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互读，相互纠正

4、。（5）指名读。2学习“k”的形。（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水 k k k。3书写字母“k”。4学生练习书写。教师巡视个别辅导。（三）学习声母“h”。1学习“h”的音。（1）出示图，提问：图上画的是什么？（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。（3）学生练读，体会发音方法。（4）指名读。（5）开火车读。2学习“h”的形。（1）“h”的形，像什么？（2）编儿歌：一把椅子 h h h。3书写字母“h”。（1）学生观察笔顺及占格位置。（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好

5、，怎样改。（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。三、复习巩固 指名读“、k、h”三个字母。四、课堂小结 今天我们又认识了 3 个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！教学反思 课题、k、h（第二课时）备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 1.正确认读声母、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步教学目标 掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。4.正确朗读儿歌说话。学科核心素养 文化自信:知道学习汉语拼音的重要性。语言运用:正确

6、认读声母 g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。思维能力:正确认读声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画，打”2 个生字。正确朗读儿歌说话。宙美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 1学会“、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准“、k、h”与单韵母相拼的音节。3认识 2 个生字。教学难点 初步掌握三拼音连读的拼音方法。教学过程 一、复习 1看卡片读声母“、k、h”的音。2抽读 6 个单韵母。二、练习“、k、h”与单韵母组成的音节 1自己试着读一读，2指名拼读。3请

7、同学说说两拼音的基本方法。4开火车拼读。三、学习三拼音节（一）学习拼读。（二）三拼音节练习。1自己试着拼一拼。2请拼得好的同学当小老师带着学生读。3指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。4同桌互读，相互纠正。5个别读，全班同学纠正。四、读儿歌 1找出红色的字母读一读。2练习拼读。3请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。五、课堂小结 今天我们又结识了 3 个声母朋友“、k、h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！教学反思 我在上课时做的比较好的是抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。但是，在学习、g、k、h、与韵母项相拼时，没有结合具体的词语来进行训练。