凡卡教学实录37341.pdf

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1、-情到深处才反复 凡卡第二课时课堂教学实录 教学目标：1、通过反复朗读，体验凡卡悲惨的生活。2、通过感受反复这一写作手法，理解凡卡对乡村生活的向往。3、通过写话激发学生对凡卡的同情，进而升华文章主题。教学过程：一引入课堂 师：出示主题图：凡卡同学们，通过上节课的学习，我们认识了世界小说之王契诃夫笔下的凡卡大家都预习过课文，知道图中的凡卡在干什么吗？生：透过这幅图，我知道这是凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景。二引发矛盾 师：他为什么写信呢？生：他写信让爷爷来接他回家。师：凡卡写这封信的目的是要求爷爷来带他离开这儿，则文中直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些？请大家快速浏览课文，找出这些句子。生 1

2、：亲爱的爷爷，发发慈悲吧 生 2：快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。大屏幕出示 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！-带我离开这儿吧，要不，我就要死了！亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。亲爱的爷爷，来吧！师：在大家所找的句子当中我们反复地听到了亲爱的爷爷这句话出现了几次？生：出现了四次。师：我们还反反复复地听到带我离开这儿吧，这句话也出现了许屡次，读起来有些啰嗦。可是，契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他说过这样一句话简洁是天才的姊妹。读 大屏幕出示 生读 简洁是天

3、才的姊妹。师：同学们，看到这些句子，联系契诃夫说过的话，你一定有问题要问了！生：契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么啰嗦，这不是自相矛盾吗？师：这终究是为什么呢？让我们走进凡卡的生活近距离地感受他。三体味生活 师：同学们，从课文中我们知道凡卡到莫斯科是做什么？生：当学徒 师：课文里有一句直接写出了凡卡在莫斯科的生活状况，能找的出来吗？生：我的生活没有指望了，连狗都不如 大屏幕出示 我的生活没有指望了，连狗都不如 师：板书：连狗都不如！连狗都不如的生活，人不如狗，那终究是种怎样的生活啊？赶快去读书，把相关的句子找出来。生：找句子 -生 1：读第八自然段。这段写出了老板和老板娘对凡卡非常不好。生

4、2：读第十五自然段句子。这一句也写出了凡卡的生活非常痛苦，非常艰辛。师：孩子们，我们的理解是否能更深一层，比方这第八自然段。大屏幕出示 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮 师：教师把第八自然段的前面局部分成了三节

5、，能找出这样做的根据吗？生：文章从不同的三件事写出了凡卡的生活非常艰辛。师：哪三件？生：挨打、挨饿、挨困 师板书：挨打、挨饿、挨困 师：这么长的一段话，作者描写的很有顺序，先写了挨打，再写了挨饿，最后写了挨困。读着这些文字，我们眼前不由自主地出现了一些画面，在这些画面中，你觉得有哪些细节深深地刺痛着你的心？生：读第 2 句，我想到咱们一日三餐吃得饱饱的，而凡卡只能吃一点东西，可怜呀！师：出示多媒体吃这么一点东西，你能想想此时的凡卡已经饿得怎么样了吗？生：前胸贴后背。生：有气无力。生：都饿得快走不动了。生：吃则点，都快饿晕了。师：谁能想象着这个画面读一读？-生大声读 师：你读的是谁？怎么能读出老

6、板的中气十足呢？还有点力气，饿的不够，你来试一试。生有气无力地读 师：而旁边的老板呢？生：他们吃着大鱼大肉。师：作者表达的是凡卡那连狗都不如的生活，为什么要屡次一举，还要写老板的大鱼大肉呢？生：衬托出凡卡的悲惨。师：对，由老板的奢侈，比照衬托出小凡卡的悲惨，这就是我们写作上经常要用到的比照了，师板书：比照 了解了作者的表达方法，再读这个句子，你的感受就不一样了，读 生：(朗读第 2 个句子)师：俗话说：人是铁，饭是钢，来莫斯科的每天都饿着肚子，难怪凡卡在给爷爷的信中这样写道 大屏幕出示 我的生活没有指望了，连狗都不如 生：齐读此句 师：连狗都不如的生活还表现在哪些地方？生：朗读第一句凡卡被皮带

7、毒打，是多么疼呀！师：出示多媒体你注意到了毒打，哪些文字深深地刺痛着你的心？生：揪、拖、揍 师：你注意到的这些都是什么词？生：动词 师：你知道吗，怎样的动作才能称得上揪啊？怎样的拉？生：狠狠地拉-师：老板残忍粗暴地拉着、扯着、揪着的是连着血肉的头发呀！你觉得小凡卡此时会想什么呀？生答：师：仅仅是揪着头发吗？生：还拖了出去。师：揪着头发就拖出去了！而且拖出去还不算完呢？生：还拿皮带揍了他一顿。师：你读，此时，相信你的感受很深。你来。为什么你读得这么深沉呢？生读 师：如果语文是一幅画，则阅读就要有画的形象。心里想着这个画面好好读一读。生读：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。师：凡

8、卡他所挨的打永不止这些，课文中还这样描写到：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。师：做鞋的工具都成了打人的武器！同学们，你能想象这些东西打在一个 9 岁的孩子身上、头上会是什么样的结果？生：会头破血流 生：假设打在脑袋上会把凡卡打成脑震荡，甚至会打成傻瓜的！生：他们会把凡卡打死的！师：在作者的描述下，现在我们清楚看到了他已经被打的？生：血肉模糊 生：头破血流 师：小小年纪的凡卡啊，当他被老板狠狠地揪住头发的时候，他会怎样的疼痛啊！他使劲地控制自己，让自己的眼泪不掉下来，可是，当老板死命地拖住他，拿着皮带狠狠地揍他，拿楦头打他脑袋的时候，我们又情不自禁地浮现这样惨不忍睹的画面

9、，读 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。-师：所以凡卡在给爷爷的信中才这样写道 大屏幕出示 我的生活没有指望了，连狗都不如 生：齐读此句 师：不仅只有老板一个人打他，还有吗？生：老板娘也打他。师：出示多媒体你注意到那些文字呢？生：戳 师：恩，拿什么戳 生：鱼嘴 师：同学们，摸摸你们稚嫩的脸庞，假设这个带刺的鱼头戳到了你的脸上，你有什么感受啊 生：我会觉得像刀割一样。生：我觉得老板娘太狠了，太可恨了，即使是一条狗也不能这样对待呀，何况是一个人呢！师：凡卡的老板、老板娘折磨他，连店中的伙计也这么欺负他，他们 生：捉弄他，打发

10、他干活 师：你觉得伙计们除了打发他买酒还打发他做什么？生：拖地，搬杂物 师：同学们，凡卡才 9 岁呀，这个年龄的孩子，本该还是在妈妈的怀里撒娇的呀，可是正是通过作者一个个生动传神地动作描写，我们清楚已经感受到了他悲惨的生活，师板书：动作此刻我们再读这个句子，凡卡那受尽折磨的形象仿佛就出现在我们的眼前！读 这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。师：，我们真的不忍心遐想，可我们又会不由自主地去想象。这一幕幕真的那样的触目惊心，-那一个个画面真的是那样的令人心痛，所以凡卡给爷爷的信中才这样写道 大屏幕出示 我的生活

11、没有指望了，连狗都不如 生：齐读。师：还有哪些地方让你的心弦深受触动？生：读句子：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭凡卡睡觉也睡不好。师：凡卡情愿做这些事情吗？你从哪些词看出他不情愿的？生：只好，别想。师：在你的想像中，过道是个怎样的地方？生 1：过道有蟑螂。生 2：常常有臭虫。师：是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能睡在？生：过道。师：秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还睡在？生：过道。师：凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然睡在？生：过道。师：同学们，你们知道吗？莫斯科冬天的晚上又冷又长，最冷在零下 40 摄氏度。你能想象睡在过道里的凡卡已经怎么了吗？生：已经冻成冰棍了！

12、师：想着这个画面我们一起读这个句子！他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮 师：对于凡卡来说，觉都不能睡好！这是人过的生活吗？所以凡卡给爷爷的信中才这样写道 大屏幕出示-我的生活没有指望了，连狗都不如 生：齐读此句 师：读着凡卡蘸着血泪的表达，听着凡卡悲苦无助的哭诉，我们完全有可能还看到 大屏幕出示，音乐响起 凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了，有一次。生：想象写话，教师巡视 师：读着凡卡饱蘸血泪的述说，听着凡卡声声悲苦的哭诉，我们完全有可能还看到 生 1：我看到了有一次，老板叫伙计去买酒，伙计却叫凡卡去了，凡卡向伙计抱怨，却遭到了伙计一阵毒打，但是凡卡不

13、敢叫，生怕会再惹上一顿毒打。生 2：我还看到了有一次，店里的伙计喝醉了，拿起扫帚就打凡卡，凡卡哭着，把熟睡中的老板给吵醒了，老板十分生气，伸出他鹰爪一样的大手，凶狠地揪着凡卡的耳朵在屋子里转圈。然后再回到自己温暖的被窝继续呼呼大睡。师：是啊，凡卡在莫斯科过着令人心酸、心寒、甚至心痛的生活，听着他那饱蘸血泪的倾诉，我们仿佛看到了他那遍体的伤痕，读 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。师：

14、在作者比照的衬托下，我们还看到了他苍白的小脸，瘦小的身躯 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。师：穿透寒冷的黑夜，我们更看到了他那双茫然的眼神和无力的小手，读 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮-四提醒矛盾 师：凡卡再也受不住了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，发出了绝望的哭喊！如果你是凡卡，在莫斯科饱受了一番如此凄惨的遭遇后，你会以怎么样的语气来求你的爷爷呢？大屏幕出示 1亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！2带我离开这儿吧，要不，我就要死了！3亲爱的爷

15、爷，我再也受不住了，只有死路一条了！4快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。5爱的爷爷，来吧！生 1：朗读第 1 句 师：你实在太痛苦了，太想回到乡下去啊！这一组同学，我们一起来帮这位凡卡求求爷爷吧。生 2：朗读第 2 句 师：听着这样的哀求，我们的心都碎了，这一组同学也来帮帮这一位可怜的凡卡吧！生 3：朗读第 3 句 师：这一组的，我们也不能冷眼旁观、无动于衷啊！生 4：朗读第 4 句 师：让我们全班同学一起，为凡卡哀求，一起哭喊！生齐 师：面对生 1你知道教师为什么请了越来越多的同学来帮你一起求爷爷吗？生：因为，我写着写着，想起了很多的事，我觉得越来越痛苦，越来越想回到乡

16、下，所以教师让越来越多的同学来帮我一起求！师：你在写信，也在回忆着一件件往事。当越来越多的往事浮上心头，你多么想回到爷爷身边啊！此时此刻，你还觉得这些话啰嗦吗？你们呢？生 1：不啰嗦，凡卡实在是太悲惨了！-生 2：不啰嗦，凡卡实在是太痛苦了！师：是啊，文章不是无情物，情到深处才反复！板书：反复正是因为凡卡的生活如此悲惨，甚至连狗都不如，师板书：悲惨所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是 生：齐答回到乡下去。五、升华主题 师：凡卡最后回家了吗？你怎么知道？生：他写的那封信没贴邮票。师：作者并没有直接告诉我们凡卡有没有回家？但是我们都看到了凡卡最后的结局，并没

17、有回家！其实作者已经巧妙地把这一切的结果，告诉你了，都在悄悄地暗示着我们，板书：暗示，作者将这一切多么巧妙地融在了文章之中啊！最后，凡卡回家了吗？他和爷爷团聚了吗？让我们回到原作中去看一看凡卡最后的结局：师深情朗读风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：爷爷用剩下的最后一点力气，捡了一碎片，放在胸前，慢慢地死去了 师：凡卡再也无法欣赏乡村美丽的风光了，他再也无法和爷爷去看圣诞树了，他再也不能承诺自己要保护爷爷的诺言了。可是，我们却清楚听见那远远地传来凡卡一声声深情地呼唤，孩子们，读 亲爱的爷爷，来吧！师：我们听到的是凡卡那一声声发自肺腑地呼唤，大声读亲爱的爷爷，来吧！师：我们听到这声音越来越微弱，直至听不见为止，但这声音依然在我们耳边回荡 师读：亲爱的爷爷，来吧！板书设计：-挨打动作 连狗都不如 挨饿 反衬 悲惨 反复、暗示 挨困