中考语文总复习专题五名著阅读《朝花夕拾》41055.pdf

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1、 1 专题五 名著阅读 一、朝花夕拾：消除与经典的隔膜（2014 年大阅读）【教材链接】七年级上册 P56“名著导读”。【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊 彷徨 故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟 热风 且介亭杂文等。【作品介绍】朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，其中叙述了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，展现了当时的世态人情、民俗文化，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。鲁迅以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论，犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。【

2、内容梳理与解读】第一类：批判类狗猫鼠 二十四孝图 父亲的病 1.狗猫鼠 主要 内容 文章主要清算了猫的四大罪行：一、玩弄自己捉到的猎物；二、与狮虎同族，却天生媚态；三、老在交配时嗥叫，令人心烦；四、吃了“我”的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非被猫所害(其实隐鼠是被长妈妈踏死了)，但“我”对它仍没有产生好感，况且它后来确实吃了小兔子。狗猫鼠通过对三种动物进行详尽的论述来表明当时中国的境况，作者针对“正人君子”的攻击，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶及讽刺，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。形象 分析 狗：忠诚的象征。猫：作恶多端，落

3、井下石，好折磨人，媚上欺下的资产阶级文人、暴虐者。鼠：受人欺压，泯没在社会黑暗之中的弱小者的象征。2.二十四孝图 勾画 重点 列举出封建孝道的故事，体会作者对封建孝道的态度，同时能有自己的思考感悟；理解作品的主题思想。主要 内容 从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事，进而引发对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判，揭示了旧中国儿童的悲惨处境。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。阅读 感悟 孝是应该的，但迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，真正能让人感动的，永远都是普通的孝

4、道。从小事做起，这才是最真的孝道。3.父亲的病 2 主要 内容 文章回忆了儿时为父亲延医治病的情景，分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，批判了所谓“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。同时，还表达了对父亲的不舍与愧疚之情。场景之一：替父请医、抓药。“我”和“S”城的一位名医周旋了两年，他隔一日给父亲诊病。但是父亲的水肿日益加重，“名医”束手无策后推荐了陈莲河。陈莲河的药方上“药引”有“原配的一对蟋蟀”和“平地木”，还有一种特别的丸药“败鼓皮丸”，但父亲服用后依旧不见效。场景之二：守候父亲弥留。在父亲弥留之际，衍太太让“我”大叫“父亲”，让平静的父亲增加痛

5、苦，使“我”愧疚至今。人物 形象 陈莲河：故弄玄虚、道貌岸然、狡猾、谨小慎微、贪婪。衍太太：愚昧、迷信。第二类：怀念类阿长与山海经 藤野先生 范爱农 1.阿长与山海经 【主要内容】通过忆述“我”儿时与保姆长妈妈相处的情节，以“我”对长妈妈的感情变化为线索，刻画了一位虽然迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。【情节梳理】情节 人物性格 情感变化 手法及作用 切切察察的毛病 饶舌多事 讨厌，不大佩服 欲扬先抑，先写对长妈妈的厌烦与不满，接着详写了两件令“我”敬重的事，对比鲜明，表达了对其的深切怀念。“大”字睡相 粗鲁、不拘小节 令“我”不耐烦的规矩，如吃福

6、橘 善良、真诚 不耐烦 讲“长毛”的故事 无知、淳朴 特别的敬意 谋害“我”的隐鼠 敬意完全消失 为“我”买山海经 热爱、关心孩子 新的敬意 2.藤野先生【主要内容】回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己受日本学生的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。文章突出表现了藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了“我”对藤野先生深切的怀念。【情节梳理】情节 人物品质 正直热情、治学严谨、没有民族偏见 添改、订正“我”的讲义 认真负责、一丝不苟 纠正“我”的解剖图 严格要求、循循善诱 关心“我”的解剖实习 热情诚恳、正直无私

7、了解中国女人裹脚 探索研究、实事求是 3.范爱农【主要内容】在日本留学时，“我”与范爱农在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而 3 发生争执，“我”认为他“很可恶”。后来“我”与他在故乡重逢，冰释前嫌，谈起各自的经历，并回忆了在东京产生误会的根源。报馆案风波中，范爱农追求革命却备受打击迫害。后来，范爱农落水淹死，“我”怀疑他是自杀。文章表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情与悼念。【情节梳理】情节 主要事件 范爱农的表现/境况“我”的情感态度 东京相识 秋瑾、徐锡麟被杀；同乡会争执 冷漠，不赞同 愤怒，觉得可恶 故乡重逢 绣花鞋事件；让座风波 受污蔑、排斥 冰释

8、前嫌、相熟 绍兴共事 报馆案风波 从没有过的笑容、充满希望 同情、牵挂 绍兴诀别 范爱农之死 穷困、凄苦、淹死 悲凉、自责 第三类：童趣类五猖会 无常 从百草园到三味书屋 琐记 1.五猖会2014 主要 内容 文章再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，表现了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。(反映了家庭教育的问题)阅读 感悟 当今教育要尊重儿童的天性，不能一味压制儿童的天性。2.无常 主要 内容 介绍了儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明“无常”是个具有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形

9、象受到人们的喜爱。主旨 文章洋溢着作者对“无常”的敬佩及赞美之情，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。3.从百草园到三味书屋 主要 内容 文章先写了“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、长妈妈给“我”讲美女蛇的故事和冬天雪地捕鸟，乐趣无穷；又写了“我”在三味书屋的读书生活，回忆拜师、询问“怪哉”、读书和课上描画等事，乏味中也有乐趣。揭示儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾。阅读 感悟 教育应当充分兼顾儿童的天性，让他们在接受教育的同时，可以健康快乐地成长。4.琐记 主要 内容 描述了隔壁家衍太太表面对别人家孩子好，其实暗中使坏，但是却对自己的孩子十分严格的自私自利的行为。同时，还记述鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难。4 情节 梳理 怂恿孩子们吃冰；给“我”看不健康的书；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言，迫使“我”离开故乡，去异地求学。人物 形象 衍太太：喜欢使坏、自私自利、多嘴多舌、迷信。