一年级数学上册七小小运动会_20以内的进位加法单元分析青岛版六三制6636.pdf
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1、 1 小小运动会20以内的进位加法单元分析 一、教学目标 1结合具体情境进一步理解加法的含义,掌握20以内的进位加法的口算方法,并能正确地口算。2经历探索20以内的进位加法计算方法的过程,在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性地学习。3能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。二、教学内容 本单元安排了3个信息窗。第一个信息窗呈现的是运动会报名的情境,借助问题“一共有多少名运动员”和“一共有多少名志愿者”,引出对“9加几”以及相应的“几加9”的口算方法的探索,
2、借助小棒和方块摆一摆、数一数,探究“9加几”的口算方法及相应的“几加9”的口算推理,突出了算法多样化。第二个信息窗呈现的是领饮料的情境,借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”和“两组一共领了多少瓶矿泉水”,引出对“8加几”以及相应的“几加8”的口算方法的探索,借助学具小棒摆一摆,突出“凑十法”。第三个信息窗是投沙包比赛,借助问题“一号运动员一共投了多少个”和“二号运动员一共投了多少个”,引出对“7、6加几”和“几加7、6”的学习,直接运用“凑十法”进行口算。本单元教材编写的基本结构如下:三、教材解读及学与教建议(一)单元教材解读 本单元是在学生已经学习了 10 以内的加减法、20 以内数的认识 2
3、0 以内的不进位加法的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习 2 阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点,也是难点。这一部分知识学得好坏,将直接影响今后 20 以内退位减法的学习,会对继续学习口算和笔算产生影响。因此要重视本单元内容的教学。本单元的教学重点是正确口算 20 以内的进位加法,学会用加法解决简单的问题。因为 20 以内的进位加法是学习 20 以内的退位减法的基础,也是学习多位数加法和乘法的重要基础,要求学生在理解算理的基础上,能熟练正确地进行计算。教学难点是弄清算理,学会用“凑十法”计算进位加法。本单元
4、教材的主要编写特点是:1选取的素材贴近学生生活,富有童趣。本单元选取了学生熟悉的运动会中的报名、领饮料、投沙包比赛的素材,为学生提供了丰富的直观信息,有利于学生借助自己的生活经验积极投入解决问题的探索活动中。2注重让学生运用学具自主探索口算方法,提倡算法多样化。当学生根据实际问题列出算式后,教材引导学生联系已有的知识和经验,通过动手操作、动脑思考、合作交流等方式探究算法,并在“你说我讲”中形象地展示了多种算法及算理。在尊重创造、尊重个性的原则下,引导学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法。3把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。教材由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识
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