【部编人教版】七年级下学期期末考试语文试卷含答案解析+评分标准1609.pdf

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1、部编人教版七年级下学期期末考试语文试卷 一 二 三 总分 温馨提示：本试卷满分 180分，考试时间 150分钟 一、积累和运用 1、下列汉字的字形全对的一项是（）（3 分）A、泯然众人 一拍既合 戛然而止 来势汹汹 清扬 B、雄奇壮丽 锲而不舍 心会神凝 气势恢宏 赫然 C、博学多识 磨刀霍霍 节奏铿锵 低回惋转 斑斓 D、荒草萋萋 抗日烽火 锋芒必露 妇孺皆知 祈祷 2、下列词语加点的字注音完全正确的一项是（）（3 分）A、脑髓（su）菜畦（q）嫉妒（j）亘古（g n）嗔视（chn）B、花圃（p）炽痛（ch）燕山（y n）毋宁（w）九曲连环（q）C、亘古（g n）磐石（p n）归省（x ng

2、）羸弱（l i）畏缩不前（su）D、彷徨（f ng）哺育（b）踱步（du）崔巍（w i）养精蓄锐（x）3、下列文学常识表述错误的是（）（2 分）A、“李杜诗篇万口传”中的“李杜”指的是李白、杜甫。B、“各领风骚数百年”中的“风骚”指的是诗经中的“国风”和屈原的离骚 C、“此夜曲中闻折柳”中的“折柳”指的是折柳曲曲调，常用该曲调来表达欣喜欢快的感情。D、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年的历史。4、在下面句子的横线上填上合适的词语，使语意完整，正确的选项是（）（2 分）中国的戏曲，源远流长。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域化风情，如京剧的_，昆曲的_，

3、梆子的_，越剧的_，可以说一方水土造就一方戏曲。A、雍容华美 典雅精致 高亢嘹亮 轻柔婉转 B、典雅精致 雍容华美 轻柔婉转 高亢嘹亮 C、轻柔婉转 高亢嘹亮 典雅精致 雍容华美 D、高亢嘹亮 典雅精致 雍容华美 轻柔婉转 5、在下面语段空白的横线上填上合适的句子，使语句连贯得体。（4 分）英国小女孩儿菲比非常喜欢蝙蝠侠，希望在学校的“超级英雄日”能够打扮成蝙蝠侠去学校。但是_，所以_ 当她的老爸知道了她的这个顾虑，他毅然决定办成“超人”护送女儿上学，来安抚女儿的紧张情绪。两人上学照片在网上走红，“超人”老爸的举动被赞暖心。6、有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的

4、意义，写一小段话(不超过 60 字)。（3 分）示例：风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。备选词语：丑小鸭 路 _ _ 7、古诗文默写。（1 到 7 小题每题 1 分，共 7 分，第 8 小题 9 分（每错一字扣 1 分，扣够 9 分为止），合计 16 分）（1）_，奔流到海不复回。（将进酒）（2）忧郁的日子里须要镇静，_，_。（假如生活欺骗了你）（3）峨眉山月半轮秋，_。（峨眉山月歌）（4）当窗理云鬓，_。（木兰诗）（5）士别三日，_。（孙权劝学）（6）未至，道渴而死，弃其杖，_。（夸父追日）（7）怒而触不周之山，天

5、柱折，_。（淮南子）（8）整段默写：木兰诗中从“归来见天子”到“送儿还故乡”。_。二、阅读与理解(一)双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面

6、议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多

7、呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向

8、船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，

9、“请客？这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。真的，一直到现在，我

10、实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅社戏）8、选文以“豆”为线索？写了哪几件事？（3 分）_ 9、文中的“我”为什么认为“六一公公送的豆没有昨夜的豆那么好”？（3 分）_ 10、结合文章内容概括分析“双喜”是一个怎样的形象？（5 分）_ 11、文中划线的句子在写法上有什么特点？（4 分）_ （二）【甲】最后一课 郑振铎（1）这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。“没有听见。发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”接连的又来了几个电话，有的是

11、报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。（2）我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。（3）校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”

12、学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”（4）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿

13、意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。（5）别的十几个课堂里也都是这样的情形。（6）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!（7）街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。（8）我的表在衣袋

14、里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。（9）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。（10）远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。（11）几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。（12）时间是上午 10 时 30 分。（13）我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”（14）学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。（15）没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已

15、决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。（16）赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。（17）这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。【乙】最后一课 都德 韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”

16、、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？

17、何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿

18、起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”12、认真阅读【甲】【乙】两篇文章，填写下表（6 分）【甲】文【乙】文 上最后一课的背景 写作视角 以小弗朗士的视角来叙述的 13、【甲】文中的“最后一课”是在什么氛围中进行的？试结合文章内容简要分析说明（4 分）_ 14、【甲】文第段是怎样描绘师生对教室的眷恋的？(3 分)_ 15、体会下列两句中加点词语的表达效果，写在横线上（4 分）【甲】文“我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!

19、”（2 分）_ 【乙】文“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”（2 分）_（三）低头走路的企鹅 企鹅是南极的象征，这些步态蹒跚，身穿燕尾服的南极绅士，是在极恶劣的条件下进行繁殖的。它们恋巢爱子。有时也霸占其他企鹅的巢穴，因此，做“父母”的企鹅一步也不离开自己的孩子。为了建造巢穴，企鹅夫妇必须四处寻找足够的石块。生物学家认为，有没有足够的小石块，是制约企鹅繁殖的一个重要因素。通常，人们只知道企鹅是一种非常可爱的动物，没想到他们攻击性很强，经常为了一块小小的鹅卵石，而发生一场激烈的争吵，如果遇到不讲理的，还会大打出手。每隔一段时间，便有成千上万只企鹅站在雪白

20、的海滩上互相争吵和打闹。其实不讲规则的只是极个别的企鹅，正是那些极个别的企鹅激发了所有企鹅的好斗的天性，从而让这个群体乱了套，于是整个海滩变成了喊杀震天的大战场。只要是两只企鹅遇上了，便要杀个你死我活。但是也有不愿厮杀的。一只急忙回家看孩子的企鹅，在混乱的海滩上低着头一路往家奔跑，居然没有一只拦着他，很快原本拥挤的海滩居然自动让开了一条路。原来在企鹅家族中还有个规矩，从来不向低着头的同类挑战。这个规矩于人类的一句谚语“伸手不打笑脸人”很吻合，生活中磕磕绊绊难免，与生活琐事打交道的人们，谁没有一点小脾气，如果没有人低头谦让，那么人类的生活就像企鹅决斗的海滩一样，乱成一团。看是复杂的生活，其实也藏

21、着简单的道理。原来只要低下头，不去与街边的小贩为鸡毛蒜皮的小事理论，不去为无意中踩到脚的路人计较，你就能够快速回家，你的脚下就会立刻出现一条宽阔的道路。人生中，如果你能做到不为蝇头小利所惑，不与他人争一时的高低，你的人生之路也许会变得豁然开朗。（选自爱及生灵 16、企鹅为什么有时会低头走路？由此揭示了怎样的生活道理？（4 分）_ 17、课文前面用两个自然节来描绘企鹅“好斗”的特点，这样写有什么好处？（2 分）_ 18、第自然节在全文中有什么作用？（2 分）_ 19、下面甲、乙两段文字在语言风格上各有什么特点？（2 分）【甲】企鹅是南极的象征，这些步态蹒跚，身穿燕尾服的南极绅士，是在极恶劣的条件

22、下进行繁殖的。【乙】帝企鹅主要生活于南极洲以及附近海洋中，通常在南极严寒的冬季繁殖后代，因为冬季敌害相对较少。_（四）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时一狼径去其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增

23、笑耳。（蒲松龄狼）20、给下列加点的字注音（2 分）狼亦黠矣：_ 而顷刻两毙:_ 21、给下面句子加上标点（3 分）少时一狼径去其一犬坐于前 22、解释下列句中加点的词（3 分）止有剩骨_ 缀行甚远_ 场主积薪其中_ 23、翻译下列句子(4 分)一狼洞其中_ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌_ 24、根据文章内容填写下表（3 分）狼的进攻策略 屠户的防守与反击策略 交替追赶 奔倚薪丘旁 前狼假寐麻痹屠户，后狼打洞偷袭 （五）25、读完高尔基的童年，眼前又浮现出一个个鲜活的面容，根据小说中的人物提示，填出人物性格（写出人物性格特征关键词）。（8 分）人物 人物性格 母亲：瓦尔瓦拉 外祖父：卡希林 外祖母：

24、伊凡诺夫娜 父亲：彼什科夫 老实、本分 我：阿廖沙 26、请你概述小说中一个给你印象深刻的情节（3分），并用简练的语言概括你对读完整本小说的感受（4 分）。_ _ _ _ 27、阅读下列名著选段，回答问题。“每当夜晚来临，夏日的田野里就响起了它们的歌声，它的两片鞘翅都是由一片宽大的半透明干膜构成，薄如一片白色洋葱片，能够整个地震颤。鞘翅状如圆的一端，上端略小。圆的这一端按一条粗重纵翅脉折成直角，再以鞘翅凸边沿体侧往下，在其休息时包住其身体。”（选自法布尔昆虫记）选文中的“它”指的是昆虫_ ，当人靠近它时，它采用的“消音”办法是_。（4 分）28、法布尔说“群星璀璨，它们离我们有多远，它们的速度

25、有多快，都不能使我有一点的激动，因为科学少了一个巨大的秘密，即生命的秘密”，通过阅读昆虫记，你知道了哪些昆虫生命的秘密？获得了怎样的生命启发？产生了怎样的生命联想？请结合名著中的有关昆虫的习性特点做具体说明。（三个问题，选一个回答即可，不结合名著细节，笼统回答不得分）（11 分）_ 三、写作（60 分）29、文题一：第一次_ 文题二：一道美丽的霞光，一个动人的场面，一张亲切的笑脸，一句温暖的话语这些动人的情景虽然有时微小如尘，但回味起来却令人陶醉、激动、振奋，难以忘怀，芬芳无比。请以“瞬间的芬芳”为话题，写一篇不少于 600字的文章。要求：两个题目任选其一（选择文题一，要把题目补充完整），写一

26、篇记叙文，事件过程要完整，细节要详细，有真情实感，文从字顺，前后照应。另外书写要工整正确，力争美观，卷面整洁。字数不少于 600 参考答案 1、答案：B 具体说明：A、一拍既合一拍即合 C 低回惋转低回婉转 D 锋芒必露锋芒毕露（3 分）2、答案：C 具体说明：A、脑髓（su）B、九曲连环（q）D 彷徨（p ng）（3 分）3、答案：C 具体说明：折柳曲常表达的是送别时哀怨的思想感情。（2 分）4、答案：A（2 分）5、答案：她担心自己被同学嘲笑，一直把愿望默默地埋在心底（此答案仅供参考，主要言之成理即可）（4 分）6、答案：丑小鸭：意义一：安徒生童话里的一只“小鸭子”，最后变成了白天鹅。意义

27、二：比喻不被关注的小孩子或年轻人。路：意义一：自然的道路。意义二：人生之路。（其他意义言之成理也可）（3 分）7、1 到 7 小题每题 1 分，共 7 分，第 8 小题 9 分（每错一字扣 1 分，扣够 9 分为止），合计 16分（1）、君不见黄河之水天上来 （2）、相信吧，快乐的日子将会来临 （3）、影入平羌江水流 （4）、对镜帖花黄（5）、即更刮目相待（6）、化为邓林（7）、地维绝（8）、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。8、小伙伴们月下偷豆煮豆吃豆、六一公公问豆送豆、我吃豆回味（意思对即可）（3 分）9、今天的豆是六一公公

28、煮熟了送的，昨晚的豆是在自己又饿又乏的情形下，亲身参与做成的，里面有很多情趣和友谊，所以感觉没有昨晚的好，也体现了“我”对昨晚豆的怀恋。（3 分）10、双喜是一个直率聪明、活泼顽皮，勇于承担讲信用的孩子形象（3分）。分析：双喜熬不住了，最先说出回去，说明他很直率，在偷豆的过程中，他认为都在阿发家偷，太多会让阿发娘骂的，于是各人到六一公公家偷了一大捧，等到六一公公问的时候，他说，请客了，还不想要六一公公的，这里看出双喜聪明顽皮，见到“我”母亲，他说，都回来了，他原说过写包票的，看出双喜勇于担当，做事有始有终，勇敢率真（2 分）。11、画线句子主要运用了比喻和侧面描写（烘托）的手法（2分）。把水中

29、行船比作大白鱼在水里乱窜，说明了船行速度之快，也烘托出小伙伴们欢快的心情。老渔父的喝彩，从侧面写归航速度之快，衬托出小伙伴们架船本领的高超（2 分）。12、（6 分）【甲】文【乙】文 上最后一课的背景 上海被日军占领，学校即将关闭，搬迁到别的地方去 学校所在地被异国军队德军占领，学校还在，但只能学德语，新的德语教师明天就到。写作视角 以教师的视角来叙述的 以小弗朗士的视角来叙述的 13、最后一课 是 在 坚毅镇定、心无旁用、带着决心的氛围中进行的（2分）。主要体现在，上课前“学生的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直、没说一句话”，上课过程中，老师“似乎讲得格外的亲切，语音有点异样，带着坚毅的决心

30、，镇定安详”，讲下去，讲下去，学生们心无旁用，笔不停挥。（2 分）14、首句总说“觉得格外留恋”，接着用简练的语言分别描绘了“黑板”“粉笔”“课桌”“扶手上刻的字句”等教室常见的物件带给人的特殊感受，最后直抒胸臆，“如何舍得一旦离别了呢！”，表达了师生对教室学校的眷恋不舍之情。（3 分）15、“立刻”体现了教师对“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课”约定的遵守，说到做到，再现了一位教师的信守。“立正”，体现了教师对学生的尊重，对教学礼仪的遵守，也体现了教师的镇定与坚毅。“沉毅”“坚决”体现了在外敌入侵面前，教师内心的坚定，不向敌人妥协，不做敌人的傀儡，集聚力量，内心充满了浩然正气。

31、（体会出两个词语的表达效果即可得满分）（2 分）“使出全身的力量”看出韩麦尔先生对祖国的热爱和内心的悲愤，“法兰西万岁”说明韩麦尔先生希望永远不要忘记自己的祖国。（2 分）16、因为在企鹅家族中还有个规矩，从来不向低着头的同类挑战，低头走路可以得到其他企鹅的礼让，避免争斗，顺利回家看孩子。（2分）揭示的生活道理是人生中，如果你能做到不为蝇头小利所惑，不与他人争一时的高低，你的人生之路也许会变得豁然开朗。（2 分）17、让读者全面了解企鹅的习性，增加文章趣味性，为下文“企鹅低头走路，才能获得宽阔道路，顺利走出”，做铺垫。（2 分）18、过渡（承上启下）（2 分）19、甲文运用比喻等修辞手法，语言

32、生动形象。乙文语言平实，准确。（2 分）20、狼亦黠（xi）矣，而顷（q ng）刻两毙（2 分）21、少时，一狼径去，其一犬坐于前。（3 分）22、止有剩骨：通“只”缀行甚远：紧跟 场主积薪其中：柴草（3 分）23、（1）一狼在其中打洞（2）才知道前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。（4 分）24、（3 分）狼的进攻策略 屠户的防守与反击策略 交替追赶 投骨拖延时间 两狼并驱追赶 奔倚薪丘旁，避免腹背受敌 前狼假寐麻痹屠户，后狼打洞从后面偷袭 乘前狼不注意，突然袭击，再绕后杀死后狼 25、（8 分）人物 性格 母亲：瓦尔瓦拉 善良 外祖父：卡希林 凶狠、吝啬、贪婪、专横 外祖母：伊凡诺夫

33、娜 勤劳、善良、聪明能干、热爱生活 父亲：彼什科夫 老实、本分 我：阿廖沙 善良，坚强，勇敢，纯洁，有信心 26、（7 分，第一问 3 分，第二问 4 分）答案略 27、昆虫名：意大利蟋蟀（蟋蟀）（2 分）消音办法：把鞘翅边缘压在肚腹或高或低处，以减轻震动。（2 分）28：（11 分）答案略 29、作文（60 分）类别 内容（20 分）语言（30 分）结构（10 分）一类文（5460分）内容充实、中心突出思想健康、切合题意感情真切 语言流畅、富有文采 没有病句 结构新颖、条理清楚 二类文（4653分）思想健康、切合题意中心明确、内容具体感情真实 语言通顺、偶有病句 结构完整、条理较清楚 三类文（3645分）基本符合题意、中心尚明确、内容尚具体、感受尚真实 语言基本通顺 病句不多 条理尚清楚、能分段 四类文（2535分）偏离题意、中心欠明确、内容不具体、中心不明确 语言不通顺、病句较多 条理不清楚 五类文（0 24分）文不对题、不知所云 语病严重、文理不通 结构混乱、不能完篇