(教科版)小学科学三年级下册1.7我们的“过山车”(教案)5272.pdf

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1、 教科版小学科学三下 1.7我们的“过山车”教案 课题 我们的“过山车”单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 过山车又称云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的娱乐工具，令不少人着迷。它常利用重力和惯性使小列车沿蜿蜒的轨道行进，有爬升、滑落、旋转等过程。3 年级学生由于年龄较小，一般没有坐过山车的经历，对过山车的路径和轨道缺乏直接体验。但为数不少的学生通过图片和视频见过过山车，对过山车非常感兴趣，渴望研究相关内容。学习 目标 科学概念目标 工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。科学探究目标 1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完

2、成指定的任务。2.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进 行相应的测试和调整。科学态度目标 愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。科学、技术、社会与环境目标 1.体验科技创造中运用科学知识的重要性。2.体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。重点 根据已有资料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。难点 对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进意见，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.新课聚焦 观看视频过山车 展示过山车

3、的图片，提问：你见过或玩过游乐园中的过山车吗？（1）过山车定义：过山车，又称为云霄飞车，是一种机动游乐设施，常见于游乐园和主题乐园中。一个基本的过山车构造中，包含了爬升、滑落、倒转（儿童过山车没有倒转），其轨道的设计不一定是一个完整的回圈，也可以设计为车体在轨道上的运行方式为观看视频 见过 玩过 通过视频和图片，丰富了学生对过山车的直观认识，又为后续设计“过山车”运动路线做辅助。来回移动。（2）过山车的运动形式 观看图片，过山车都有哪些运动形式？直线运动和曲线运动 我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！板书课题 直线运动和曲线运动。2.科学探索 探索一、使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道 1

4、.建造塑料积木轨道。制作材料：塑料积木、底板。制作步骤：（1）选择恰当的积木连接处一条直线轨道；（2）选择恰当的积木连接处一条直线轨道；要点提示：将积木用力压在地板上，两块积木的连接处要压平。2.建造泡沫保温管轨道。制作材料：铁架台、泡沫保温管、剪刀。制作步骤：(1)将泡沫保温管用剪刀剪开。(2)用铁架台的试管夹将泡沫保温管连接起来,并调整高度。(3)根据需要设计直线轨道或曲线轨道。制作须知：相接的泡沫保温管处不要有漏风，可以用透明胶带在底部粘连，或将相接的泡沫保温管叠放在一起。探索二、明确设计要求并讨论怎样才能做到。（1）轨道的总长应在 2 米以上。目的：因为下节课有一个比较不同“过山车”上

5、小球运动快慢的活动，如果轨道距离太短将难以测量运动的时间。轨道也不宜太长，不然需要的材料过多，搭建起来用时也会较长。可以用软尺 准备制作材料按照制作步骤完成积木轨道建造。准备制作材料按照制作步骤完成泡沫保温管轨道建造。观察材料并建造直线轨道和曲线轨道。这个活动是为后续的 确定方案和实践活动打基础。教科书列举了自制“过 山车”的五条具体设计要求，为学生的 设计指出了明确方向。和细绳来测量轨道的长度。（2）要有直线轨道和曲线轨道。目的：将所学知识应用于活动项目的具体问题中。（3）轨道的坡度要有变化。目的：是为了让轨道上的小球可凭借重力和惯性而运动，一方面是更符合真正的过山车情况，另一方面是让下节课

6、比较不同“过山车”上小球运动快慢的活动更公平。（4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。目的：轨道中间不宜断开，全程完整通畅，同时轨道要有适宜的坡度，能给小球提供足够动力。（5）整座“过山车”要稳固。目的：是在提醒关注轨道连接的同时也要关注承载“过山车的基础设施。探索三、小实践 1.在纸上设计“过山车”的轨道路线。要点提示：要有起点和终点，分直线轨道和曲线轨道，轨道坡度要有变化。2.制作“过山车”在制作“过山车”之前的设计图纸阶段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一种方法。根据设计要求，符合科学规律才能设计成功作品。制作的过程不要随意更改之前的设计图。制作材料：积木、软尺、细绳。制作过程：按照设计

7、图和材料，制作我们的“过山车”。3.评价“过山车”（1）长度是否达标；（2）是否同时具有直线轨道和曲线轨道；（3）轨道的坡度是否有变化；设计“过山车”的轨道路线。根据设计图纸制作“过山车”。交流讨论，发现问题，及时调试。此环节是为了让学生了解知道这五条设计要求的目的。学生在纸上设计“过山车”的轨道路，培养学生独立思考和设计能力。按照设计图纸完成“过山车”的制作，培养学生动手以及合作的能力。小组之间互相交流，取长补短，使得“过山车”轨道模型的功能（4）“过山车”是否稳固 更齐全，为下节课“过山车”测试做准备。3.制作总结 通过制作过山车的步骤我们总结了工程设计的基本步骤。交流讨论总结。总结工程设

8、计的基本步骤 4.科学拓展 过山车为什么不会掉下来？小实验：找一块空地，准备一个小桶，里面装上 半桶水（不要太重），然后参考上图的方式，快速做圆周运动，观察桶中的水。结果：水不会漏出来。为什么呢？我们在转的过程中，水有向外的力，水在挤压桶。过山车跟这个力是类似的。设计的过山车在其轨道上按照设计速度运动时，也就是过山车也是要挤压轨道的。交流讨论 拓展知识面 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 本节课，先通过观察过山车图片聚焦过山车的运动，再熟悉现有材料并明确设计要求，最后设计、制作和评价自己小组的“过山车”。对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进意见，在制作过程中及完成后进行相应的

9、测试和调整。思考小结内容，巩固学习知识。板书 1.7 我们的过山车 运动形式：直线运动和曲线运动 板书设计 教学反思 科学来源于生活，小学生学习科学必须先了解自己看过或者经历过的东西。在本课教学中，我先创设游乐园过山车的情境，然后让学生经历完成 教学反思 自己“过山车”的过程。但考虑到教学时间与学生的自主设计与完成组装的能力，我并没有让学生自己亲手完成全部的实践操作，比如设计组装方案与检验和改进“过山车”，这是本节课教学的不足。在今后的教学中，我将逐步让学生掌握此类实践的完整过程，真正将实验知识传授给学生。此外，我让学生分小组组装“过山车”，学生们的积极性非常高，但在实际操作中，学生更多地将其视作“组装游戏”，而不是学习。另外，我在材料选择的过程中，由于条件限制，只能选择实验室已有材料，不能使用仿真度更高的“过山车”玩具材料，不得不说是一种遗憾。