人教版四年级上册语文教学计划(及进度表)57992.pdf

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1、人教版四年级语文上册教学计划(及进度表)一、指导思想：人教部编版四年级语文上册教材，以“科教兴国”战略思想为指导，以2022 义务教育语文课程标准为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力的语文教学；本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学情分析：四年级（1）班，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，

2、班里 90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题，比如，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。三、教材分析 和三年级教材一样，全册书编排了 32 篇课文，八个语文园地，分为八个单元，单元围绕专题编排。这八个专题分别是“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”；

3、八个单元后面编排了 8 篇选读课文，分别是延安，我把你追寻 五彩池 小青石 麻雀 迷人的张家界一个苹果真实的高度人造发光植物。这八个单元的教材中，第五组只有 3 篇课文，其中 1 篇略读课文。第六组 5 篇课文，其中 2 篇略读课文。其余各组均为 4 篇课文，除第二组只有 1 篇略读课文外，其他各组都是 2 篇略读课文。从此可以看出，在三年级的基础上，教材编排中略读课文增加，精读课文减少了，说明教学时学生的自主性和主体作用要进一步开发，逐步从牵手到放手的中高年级过渡。每一组课例后面都编写了要求读、写、记的词语盘点。第三组教材中安排了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，第五组教材安排

4、了调查了解父母关心爱护自己的事情的综合性学习，第七组教材安排了“成长的故事”的综合性学习。在第 11、18、21、29 课后面分别安排了一次“小练笔”。四、教学重点难点：重点：1、能准确认读 250 个生，按笔顺正确书写、默写 250 个生字；能按的结构特点把写端正、写匀称。2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。3、能凭借语言文理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、能按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出问题 5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主

5、动发言，说清楚自己的意思。难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出问题 5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。五、教学目标 1、情感、态度、价值观 感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙的自然现象，热爱大自然；培养乐于观察，热爱生活

6、的习惯和感情；激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感；体会人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦；体验别人成长的经历，思考自己成长的问题，促发学生立志、自立，学习与别人友好相处；领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘。2、知识、能力、方法和过程（1）认识 200 个字，会写 200 个字，累计认识常用汉字 2500 个，其中会写 1800 个。（2）有初步的独立识字能力，会用音序及部首查字法查字典、词典。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。学用毛笔临摹正楷字帖。（3）继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学会默读，能练习上下文、生活经验或

7、借助字词典理解词句，体会关键词句表情达意的作用；学习略读，粗知文章大意；初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，就不理解的地方提出疑问；崩复述叙事性作品大意，关心作品中人物命运和喜怒哀乐，与他人交流读后感。（5）诵读优秀诗文，体验情感、展开想象、领悟内容。背诵优秀诗文 50 篇，课外阅读总量不少于 40 万字。（6）完成课内习作 8 次，能不拘形式写下自己的见闻、感受、想象，尝试在习作中运用自己积累的语言，能根据需要使用逗号、句号、冒号、引号等。能用简短的书信便条进行交流，学习修改自己习作中自己觉得不妥的地方；乐于与别人分享习作的快乐，体验习作的成功感。（7）能用普通话进行口语交流，在交

8、流中认真倾听，虚心请教，礼貌商讨。能听懂别人说的主要内容，能转述；能清楚明白地介绍自己的见闻和感受。（8）结合语文学习，观察生活和自然，能提出生活和学习中的问题，有目的地搜集资料，与人商讨、交流、合作、分享。六、教学措施 1、结合阅读教学?重视好词佳句的积累和运用。2、结合阅读教学，加强练笔。3、重视阅读教学方法的教授与迁移运用，培养自主阅读理解的习惯和能力。4、重视口语交际的训练，探索有效的口语交际方法。5、探索学生语文综合性学习的有效方法，让学生在综合性学习中得到实实在在的收获，不求收获大，但求扎实有效。6、结合阅读教学和学生生活实际、现实经验提升习作能力。七、教学进度表:周次 时间 进度

9、计划 课时 第 1 周 9 月 1 日至 9 月 9 日 观潮（二课时）走月亮（二课时）现代诗二首 5 第 2 周 9 月 13 日至 9 月 16 日 繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方（二课时）语文园地一 5 第 3 周 9 月 19 日至 9 月 23 日 一个豆荚里的五粒豆（二课时）夜间飞行的秘密（二课时）呼风唤雨的世纪（第一课时）5 第 4 周 9 月 26 日至 9 月 30 日 呼风唤雨的世纪（第二课时）蝴蝶的家 习作：小小“动物园”（二课时）语文园地二 5 第 5 周 10 月 1 日至 10 月 7 日 国庆节 第 6 周 10 月 17 日至 10 月 21

10、日 古诗三首（二课时）爬山虎的脚（二课时）蟋蟀的住宅（第一课时）5 第 7 周 10 月 24 日至 10 月 28 日 蟋蟀的住宅（第二课时）口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记（二课时）语文园地三 5 第 8 周 10 月 31 日至 11 月 4 日 盘古开天地（二课时）精卫填海（二课时）普罗米修斯（第一课时）5 第 9 周 11 月7 日至11月 11 日 普罗米修斯（第二课时）女娲补天 习作：我和_过一天（二课时）语文园地四 5 第 10 周 11 月 14 日至 11 月 18 日 期中复习 5 第 11 周 11 月 21 日至 11 月 25 日 期中考试 第 12

11、周 11 月 28 日至 12 月 2 日 麻雀（二课时）爬天都峰（二课时）“交流平台”和“初试身手”5 第 13 周 12 月 5 日至 12 月 9 日 习作例文 我家的杏熟了 小木船（第一课时）习作 生活万花筒（第二课时）牛和鹅（二课时）一只窝囊的大老虎（一课时）5 第 14 周 12 月 12 日至 12 月 16 日 一只窝囊的大老虎（第二课时）陀螺（二课时）口语交际：安慰 习作：记一次游戏（二课时）5 第 15 周 12 月 19 日至 12 月 23 日 语文园地六 古诗三首（二课时）为中华之崛起而读书（二课时）5 第 16 周 12 月 26 日至 12 月 30 日 梅兰芳蓄须 延安，我把你追寻 习作：写信（二课时）语文园地七 5 第 17 周 1 月 2 日至 1 月 6 日 王戎不取道旁李（二课时）西门豹治邺（二课时）故事二则 5 第 18 周 1 月 9 日至 1 月 13 日 口语交际讲历史人物故事 习作：我的心儿砰砰跳（二课时）7 语文园地八 第 19 周 期末复习 5 第 20 周 期末考试 第 21 周 第 22 周