人教二年级语文上册第18课《夜宿山寺》说课稿7378.pdf

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1、 人教二年级语文上册第 18 课古诗两首 夜宿山寺说课稿 一、说教材 夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。本诗有两点值得重视，一是夸大方法的运用。本诗借用“百尺”极言山寺之高。其实，借用数字百、千、万表明事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。这一用法要让学生了解。二是幻想的运用。如摘星斗、惊天人这些独特的幻想，美丽的画面，体现了诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。二、说设计理念 新课标指出古诗教育要“打开幻想，取得开始的情感领会，感触言语的美丽。”禀承这一理念，我在规划时力求做到：谈化诗意，精析吟诵，多元教育，烘托意境。古诗有“只可意会，不可言传”之意境美，这种意境美最好的体现方法，

2、是经过激起学生的幻想力，使画中有诗尽在学生脑海中。怎么去展现，吟诵是最好的方法。只要赋有爱情地吟诵，才干领会出诗的真味。诗中有画，画中有情，要让学生领略到这妙趣横生的意境美，是古诗教育的难点。因而我选用多样化的教育方法，使古诗教育丰蕴起来。如教师的厚意范读，课件的展现，师生吟诵时配以古乐热情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等。教师只要经过多种手段、媒体才干使学生跨过时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气味，陶冶情操。三、说教学目标 教育方针的树立，需求树立在对文本解读的根底上，也需求细心考虑单元方针和编写目的。本课归于第七单元，单元主题是“幻想”，教育要点是“打开幻想，取得开始的情感领会”。新课标指出

3、古诗教育要“打开幻想，取得开始的情感领会，感触言语的美丽。”因此我把本课的目标定位：1.知道“宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，书写“危、敢、惊”3 个字。2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。3.幻想画面，感触山寺之高，开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。教学重点 识字、写字，幻想画面，感触山寺之高。教学难点 幻想画面，感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。四、说教育进程和教法学法 在遵从教育方针和重难点的根底上，我预备在这一环节说清两个问题：一是预备带着学生怎样学这首古诗；二是说清为何需求这么学。先出示李白图画，顺带简介李白，再回想从前学过他的诗作，后引出课题夜宿山寺。然后，引领

4、学生读准课题，了解题意。这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不了解。我将经过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的解说来破解此问题。第二板块：初读古诗，读出节奏 先让学生听读，后自在读诗，目的是为了读准字音。后出示本课的生字读音：宿、寺、危、辰、敢、恐、惊，再把这些字送入诗中读。最终，要求学生读出节奏。第三板块：领会楼高，感触情感 先让学生看课文插图说出自己感触到山之高，然后在诗中找相应的语句“危楼高百尺”，然后引出本节课的主问题：本首诗是怎么写楼高的？体现了诗人什么样的情感？我将从以下几点做打破：1.剖析“危”字领会楼之高。危楼即楼房；2.借数字“百尺”领会楼之高。顺带弥补李白善用数字百、千、万表明事物之高、深的创造习气；3.让学生做摘星斗的动作，进一步领会楼之高，感触诗人轻松、愉悦的情感；4.闭眼幻想“危楼高百尺，手可摘星斗”的画面，领会楼之高，感触诗人豪宕的情感。5.剖析“不敢大声语，恐惊天上人”的心思，领会楼之高，感触诗人心爱、坦率的情感。第四板块：课内总结，课外延伸 先回扣教育方针，今日咱们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，并经过幻想画面，感触了山寺之高，开始感触到诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。然后安置课下挑选作业（四者选其一）1自选乐曲伴奏背诵全诗。2给诗配画。3.创造新宿山寺。格局：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢大声语，_。4李白还写过哪些诗，找一找，读一读。