七年级数学上册2.2整式的加减——第3课时优秀导学设计(教学设计)8432.pdf

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1、 中学 2020-2021 学年课堂导学设计 课 题 2.2 整式的加减（第 3 课时）周次 11 序号 18 课 时 1 班级 授课时间 教师 教材分析 整式的加减(3)是在学习了同类项、合并同类项以及去括号法则的基础上进一步学习整式加减的归纳和实际运用，所以本节课除了巩固整式加减外，还要归纳出整式加减的运算法则，其次是整式加减的实际运用，这也是本节课的难点 学习目标 1.知道整式加减的意义；2.会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；3.能用整式加减解决一些简单的实际问题.学习重难点 重点 整式加减的运算步骤 难点 应用整式加减解决实际问题 学习方法 及策略 本节课除了巩固整式加减外，还要

2、归纳出整式加减的运算法则，其次是整式加减的实际运用.学习资 源准备 多媒体课件、导学设计、同步解析与测评 教 学 流 程 环节 教学 程序 学习内容及学生学习活动 教师导 学活动“一对一、兵教兵”在各教学环节的融入情况设置 激 情 导 入 创设 情境 3分钟 1、去括号的法则是什么？2、什么叫同类项？怎样合并同类项？教师给出课前问题，导入本节课的内容 一对一交流答案 任 务 启 动 明确探究任务 2分钟 1知道整式加减的意义；2会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；3能用整式加减解决一些简单的实际问题。学生齐读学习目标 教师展示学习目标 知 识 构 建 合作 交流 探究 （22分钟）(1)(

3、2x-3y)+(5x+4y)(2)(8a-7b)-(4a-5b)学生自主完成 整式加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就去括号，然后合并同类项。活动二：一种笔记本的单价是x 元，圆珠笔的单价是y 元。小红买这种笔记本3 个，买圆珠笔 2 支；小明买这种笔记本 4 个，买圆珠笔 3 支。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花了多少钱？解：（略）练习：做大小两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm)：（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？解：（略）学生自主完成 活动三 例 9：求)3123()31(22122yxyxx的值，其中32,2yx。解

4、：（略）教师及时进行 学 法 指导，注重方法规律的提炼总结 师生共同分析，教师板演写出解答过程.师生共同完成，在教学中可由一名学生口述，教师板书 回答与改正 一对一表达自己的观点 互相讨论，发现规律，说一说自己发 现 的 规律，并归纳与总结 训 练 拓 展 双基 训练10 分钟 迁移拓展 5分钟 练习：1、长方形的一边长为2a+3b,另一边比它小 b-a,，这个长方形的周长?2、已知 A=x3+x2+x+1,B=x+x2计算 (1)A+B (2)B+A (3)A-B (4)B-A 通过计算你能发现(1)和(2)的结果,(3)和(4)的结果有什么关系 教师巡查指导学生做题，单独辅导不会做的学生 先 独 立 完成，再两人一小组一起核对。素 养 培 植 要点梳理 反思小结（3分钟）你有哪些收获？教师加于规范和整理 回答，并和同伴说一说 互相检查知识 记 忆 情况。导学反思 本节课除了巩固整式加减外，还要归纳出整式加减的运算法则，其次是整式加减的实际运用，教师在本节课的教学中要注意多让学生做题，只是适时点拨即可，不要包讲过多.1、教学策略：引领、唤醒、激励、感染；2、教师应积极追求快乐课堂、简单课堂、激情课堂、师生合一课堂，构建生命课堂，享受教育幸福 3、认真探索实践“一对一、兵教兵”课堂组织形式，寻找提质增效的有效途径。