人教版二年级数学上册5乘法口诀教学设计7275.pdf

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1、 二年级数学教学设计上册 1 课题 2 5 的乘法口诀 三街中心小学 马双艳【教学内容】:人教版二年级数学上册第 52、53 页。【教材分析】5 的乘法口诀 是人教版二年级数学上册第四单元第二课的内容。这一课是学生在学习了乘法的意义的基础上进行教学的。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从5 的乘法口诀开始学。把5 的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5 个 5 个地数比较容易理解，又有生活经验，同时也易于凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者

2、和引导者。数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动呈现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，不断地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学能力，使学生在自主、民主的氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握5 的乘法口诀的知识，并加深同学之间的友谊。【教学目标】：1.经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。（重点）2.熟记 5

3、的乘法口诀，能用 5 的乘法口诀解决实际问题。（关键）3.在编制、记忆 5 的乘法口诀的过程中，发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析的能力。（难点）【教法、学法】教学方法：围绕本课的教学目标和教学重、难点，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。学法：在教学中，我采用观察、讨论、动手操作、抢答，找朋友等活动的学习方法，把问题带入课堂，激发学生学习兴趣。【教具准备】：课件、点子图、动物卡片。【教学过程】：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一自 主 学 习 1、谈话导入：通过一年多的学习，同学们口算有了很进步，现在老师也想和你们比一比，请同学们拿出纸和笔，不

4、用抄题，把计算结果写在草稿纸上。做好的就举手，看谁做得又对又快。（课件出示题目）1、口算，看谁 算 得 又 快 又对。1、激发学生学习的积极性。激活学生思维与探索的欲望。二年级数学教学设计上册 2 一自 主 学 习 2+2+2+2+2=5+5+5+5=4+4+4+4+4=6+6+6=知道老师为什么算得快吗？那是因为老师有一个法宝乘法口诀。（板书课题）2、自学课本 52 页例 1。(课件出示例 1)你从中发现了哪些数学问题？预设：一共有多少个福娃？3、用我们以前学过的方法怎么解决？还有什么更简单的方法吗？2、自学文本，发现问题。3、用连加算出得数。2、通过看图提问，培养学生发现问题的能力。3、激

5、活学生原有的认知基础，为编制乘法口诀积累充足的感性经验。二 互 动 学 习 4、教师扶持，探究新知（1）1 盒有几个福娃？（5 个）（师用点子图代表福娃在黑板上贴图），1个 5 可以用乘法算式表示，写作15 或 51。因为1 个 5 还是5，所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得5，（板书算式）为了今后计算方便，我们可以根据15=5或 51=5 编成一句口诀，一五得五。（板书口诀。）（解释：一五得五，一五表示两个乘数，后面的五表示积，在积不满十时，我们通常加个“得”字。口诀中，我们习惯把较小的乘数放在前面）。（2）2 盒有几个福娃？（2 个 5）方法同上。5、教师放手，小组合作，编制口诀。那 3

6、 盒、4 盒、5 盒呢？同学们借助自已的小手学着老师的样子摆一摆，数一数，也可以根据前面加法计算的结果找到答案。（师随学生回答板书。）6、观察发现，补充课题。观察一下这些算式，你发现有什么特点和规律？你们观察得真仔细，发现了这么多。那你们有没有发现这些算式都是和谁有关？4、倾听，并学习编口诀的方法。5、小组合作摆一摆，说一说。实践操作，编写 5 的乘法口诀。6、先观察，算式，并找出算式的特点和规律。7、背口诀，熟4、培养学生认真听讲的习惯 教师的示范讲解是为了让学生学会方法，懂得推理过程。5、培养学生动手能力和迁移能力。让学生学会与他人合作交流 6、发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析

7、的能力。7、加强记忆，巩固新知。二年级数学教学设计上册 1 对，这就是我们今天要学习的“5 的乘法口诀”。（补充课题）7、背口诀 同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？8、说一说你是怎么记忆的？追问：如果我突然忘了三五是多少了，怎么办呢？太棒了，大家想了这么多的办法来记忆 5的乘法口诀，我相信通过这节课的学习，大家一定能熟记 5 的乘法口诀。记口诀。8、先说记忆方法。再想办法解决问题？8、优化口诀记忆方法。强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。三 延 展 学 习 9、对口诀。（1）师生互对口诀。（2）生生对口诀：学生学着

8、老师的样子出一题考考你的同桌或好友。10、砸金蛋。（课件出示题目）11、深化记忆，强化 5 的乘法口诀 完成练一练，（课件出示题目）。12、游戏：“请你来帮忙。”13、总结收获。同学们，这节课你们学得开心吗？你们都有哪些收获？课后延伸：1、背 5 的乘法口诀给爸爸、妈妈听。2、和家长对口诀。9、一问一答对口诀。10、砸金蛋。11、生按要求作答。12、做游戏：“请 你 来 帮忙。”13、学生总结。9、把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性。10、增强学生的自信心。11、意在培养学生运用口诀解决实际问题的能力。12、考查学习效果，巩固所学知识。13、培养学生总结知识的能力。板书设计 5 的乘法口诀 15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 课后反思：