部编版九年级语文上册《岳阳楼记》教案56904.pdf

《部编版九年级语文上册《岳阳楼记》教案56904.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文上册《岳阳楼记》教案56904.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、10 岳阳楼记 教学目标：1掌握常用文言词语的意思和用法。2品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。3培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感。教学过程：第 1 课时 一、导入新课 我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒

2、情的名篇岳阳楼记。二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解写作背景 作者简介：范仲淹(9891052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴任颍州途中病死。谥号文正，世称范文正公，有范文正公集传世。写作背景：1045 年，范仲淹的挚

3、友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。目标导学二：梳理文言字词，疏通文义 1请根据课文注释疏通文义。2积累文章中常见的文言现象。【一词多义】(1)和：政通人和(和乐)至若春和景明(和煦)(2)通：政通人和(顺利)北通巫峡(通向)(3)观：予观夫巴陵胜

4、状(看)此则岳阳楼之大观也(景象)(4)空：浊浪排空(天空)长烟一空(消散)(5)一：一碧万顷(数词“一”)长烟一空(全)(6)极：南极潇湘(至、到达)此乐何极(尽头)(7)以：属予作文以记之(来)不以物喜，不以己悲(因为)(8)或：而或长烟一空(有时候)或异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气)【通假字】(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆)(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱托)【词类活用】(1)滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做太守)(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在之前；后：形容词作状语，在之后)【古今异义】(1)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和

5、现象)(2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)(2)属予作文以记之。(省略句)(3)此则岳阳楼之大观也。(判断句)(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)(5)吾谁与归？(宾语前置)目标导学三：朗读课文，整体感知 1朗读课文，尝试划分朗读节奏。以第二段为例，标示节奏：予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此/则岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无/异乎？【教学提示】概述文言文节奏划分：句首发语词、关联词语后面要有

6、停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。2书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到充分理解文意的目的。第 2 课时 一、导入新课 上节课咱们通过朗读和翻译，大体上把握了文章的内容，今天咱们来细致地感受一下这篇千古美文的魅力。二、教学新课 目标导学一：整体感知，理清脉络 1划分文章层次并概括内容。明确：全文共 5 段，分为三个部分。第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分(24)：描写岳

7、阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。第二层(34)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。2思考：本文围绕哪个字进行构思，并依据其对应的哪两句话进行内容叙述？明确：“异”“览物之情，得无异乎”“或异二者之为”目标导学二：抓住“异”字，解读内容 解读“览物之情，得无异乎”1文中“览物”的内容是什么？有什么特点？明确：衔远山，吞长江此则岳阳楼之大观也；若夫淫雨霏霏虎啸猿啼；至若春和景明渔歌互答。先设定写景

8、范围，突出气势磅礴、气象万千的特点。再具体描绘一组色调暗淡、意境悲凉的景物和一组色调明丽、意境和美的景物，为体现“迁客骚人”的情感张本。2分析描写洞庭湖全景的句子的表达效果。明确：总写：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”全景：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”“衔”和“吞”化静为动，洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系；“吞”不仅形象地写出湖与江的关系，而且声音宽舒洪亮，读来气势磅礴；“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形；“气象万千”反映出洞庭湖上景象变化之多之快；“横”显得境界开阔而有气魄。3“此则岳阳楼之大观也得无异乎？”

9、有什么作用？明确：“此则岳阳楼之大观也”承接上文对岳阳楼全景的描写；“览物之情，得无异乎”引出下文对景物之“异”和感受之“异”的描述，同时为结尾的议论做了铺垫。4“迁客骚人”的“览物之情”“异”在哪里？作者是怎样表现这种“异”的？明确：景暗而悲，景明而喜。作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。5请选择一处景物描写，再现画面。(只运用描写的表达方式，可适当添加想象，

10、营造意境)示例参考：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。在夜间，有时湖面上蒸腾着的雾气完全消散，皎洁的月光直扑下来，晚风皱起满湖涟漪，微微闪动着金色，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块温润而剔透的玉璧，弥散着融融的光晕。6作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？有何目的？明确：悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。目的：将这类人的悲喜感情与下文情感作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。解读“或异二者之为”1“或异二者之为”的“异”是相对什么而言的？其“异”在哪？明确：迁客骚人：以物喜，以己悲；古仁人(“我”)：不以物喜，不以己悲。2本文最后一段是文章的

11、核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人拥有怎样的忧乐观。明确：在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。3怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？明确：我国古代早有“与民同乐”的思想：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”(孟子)作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种思想是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。在现代社会，这种“吃苦在前

12、，享乐在后”的精神，仍值得学习。4 作者在文章结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感叹有何用意？明确：表达了作者曲高和寡的孤独之感；表明与“我”一样具有“古仁人之心”的人很少，暗含对当时黑暗政治的讽刺；表示对滕子京的慰勉和规箴之意。【背景链接】庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。好友滕子京很有才干，但是遭人排挤，被贬岳州，情绪特别低落。范仲淹与他关系很好，担心他因为一时情绪，酿成祸端。于是借写楼记之机，规劝好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。目标导学三：探究与赏析，把握艺术特征 1范仲淹没有真的到过岳阳楼，只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇，倘若范

13、仲淹真去了岳阳楼，是否还能创作出如此佳作呢？明确：观点一：能创作出来，因为作者心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，因此，若范仲淹见过岳阳楼，仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。观点二：岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话便没有意思，这才让范仲淹采取了换一个新的角度，找一个新的题目的做法，另说他的一套。但见过岳阳楼风景之人，难免为其美景所震撼，也许反而写不出“古仁人之心”的文章。2有人认为，这篇文章是一篇独到的议论文，你如何看待这个观点？明确：从全文的结构来看，本文第一段为叙述，第二、三、四段为写景，最后一段发表议论。记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。记事、写景、抒情和议

14、论交融在一篇文章中，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。3你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？明确：也因为本文的语言很有特色。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧”。这些骈句为文章增添了色彩，同时也增加了朗读的流畅度。三、板书设计 岳阳楼记 1作记缘由 叙事 2概写洞庭美景 描写 3览物之情悲 喜 抒情 4胸怀抱负 议论先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。教学反思 可取之处 1.用“异”字连缀全篇，脉络清晰，学生理解较容易。2注重景物描

15、写，让学生能够适当发挥想象，提升审美层次。不足之处 朗诵活动的安排比较随意，如果在教学中能注重利用朗读让学生体会情景交融的特点，会更有助于学生把握文章意蕴。写 作 议论要言之有据 教学目标：1理解事实论据和道理论据两种论据类型。2学会做到言之有据的方法。教学过程：一、导入新课 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据？有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。二、教学新课 目标导学一：自我研学，生成新知(一)明确“言之有据”的概念。1什么是言之有据？明确：言之有据就是要有用来证明观点的材料，这些材

16、料就是论据。它包括事实论据和道理论据。2什么是事实论据和道理论据？明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)道理论据包括经典性著作中的理论，名人名言，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。(二)怎样使用好议论文中的论据？明确：1.在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。2使用材料时，还应保证材料与观点的一致。大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些

17、并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。3要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。目标导学二：结合例文，指导技法 1明确内容 论语为政中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以谈诚信为题，写一篇议论文。2提出要求(1)关于“诚信

18、”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。(2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。3例文导航 谈诚信 诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。孔子早在 2000 多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，

19、孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。秦朝末年有个叫季布的人，一向重诺言，讲信用。人们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，还冒着灭九族的危险来保护他，最终使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然能获得大家的信任与尊重。旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个大字。自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。在当代中国，诚

20、实守信的美德也得到了发扬光大。这种美德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。【名师点评】作者选取了两个事例作为事实论据，引用名言警句做道理论据，充分阐释了“诚信”的必要性、重要性以及可行性。能围绕自己的观点，选取恰当的材料。有理有据，行文流畅。4限时当堂作文。目标导学三：合作探究，生成能力 1佳作推荐。2美文共赏。(1)作者朗读。(2)小组评：推荐组说出推荐理由。(3)自由评：听众点评。(4)自评。(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。3反复锤炼，达成目标。修改自己的本次习作并做成电子稿，然后将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿传到班级 QQ 群，供大家欣赏交流。