统编小学一年级语文下册第4课《四个太阳》第二课时教学设计6971.pdf

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1、统编小学一年级语文下册第 4 课 四个太阳 第二课时教学设计 教材分析：四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分 4 个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。教学目标：1、知识目标：进一步巩固课文中的新词。2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。3、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。教学重点：朗读课文，积累词语，培养口语表达能力。教学难点：体会作者表达的美好

2、心愿。教具准备：太阳图片、课件 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时（略）第二课时 一、自主学习 1、猜谜语导入：一个球，热烘烘，出在东，落在西。同学们猜猜是什么？2、识记生字“太”和“阳”。3、揭题，师生一起写课题。4、齐读课题，扣题质疑：读了课题，你有什么问题？梳理问题：（1）、为什么是四个太阳？（2）、四个怎样的太阳？5、播放动画故事。交流：小朋友画了 4 个什么样的太阳？6、学生自由读课文。要求：（1）、标注出自然段序号。（2）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。二、互动学习（一）、检查自读情况。1、开火车认读词语。（游戏：把水果带回家）2、整体感知：课文一共有几个自然段?课文

3、中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？（贴画：四个太阳 板书：夏天、秋天、冬天、春天）（二）、学习第 1 自然段：1、指名读第 1 自然段。2、集体交流：小朋友为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？绿绿的太阳让什么地方变清凉了？你还能想到绿绿的太阳还让哪些地方也变得清凉？3、理解词语：到处。用词语“到处”练习说话。4、指导朗读。（三）、学习第 2 自然段 1、小组合作学习：学习要求:（1）、小组一起读第 2 自然段。（2）、交流：小朋友为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？2、小组朗读。3、汇报交流：（1）、秋天真是一个丰收的季节，所以课文中的小朋友画了一个怎样的太阳送给秋天？为什么要画一个金黄

4、的太阳送给秋天？（播放课件秋景图）引导学生理解“金黄”和“香甜”两个词语。（板书：香甜）（2）、落叶会邀请哪些小伙伴呢？怎样邀请？（出示：落叶对_说：_,_.理解“邀请”。4、用吃着香甜水果时的心情朗读本段。（四）、学习第 3 自然段。1、交流：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。（课件）冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。这时，他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？2、男、女生分别读第 3 自然段。3、集体交流：（1）、小朋友为什么要画一个红红的太阳送给冬天？（2）、看图片，体会“冻僵”。如果我们的手也冻僵了，你最

5、希望有什么？（板书：温暖）4、指导朗读，看看谁能读得更温暖些？（五）、学习第 4 自然段 1、集体交流：（1）、在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，万物复苏，柳绿花红（出示春天的图片）你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色）（2）、对呀，因为春天是个生答（多彩的季节），（板书：多彩）2、师生合作读第 4 自然段。（看课件，合作读）3、指名读，评议。三、延展学习 1、总结全文：同学们，学了这篇课文，你有什么收获？2、我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？3、学生画太阳，写心愿。4、总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心愿能让我们的世界变得更加美好。板书设计：4、四个太阳 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 香甜 温暖 多彩 美好心愿