【精品】人教部编版六年级语文下册教学计划(含进度表)57308.pdf

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1、人教部编版六年级语文教学计划（下 册）学情分析学生基本情况学习情况 本班共有学生 36 人。绝大部分学生已经养长了良好的学习习惯，他们热爱学习，有上进心。从上学期期末考试成绩来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏忽监督，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性较差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。教材分析 教材编写意图 重点 难点 教材分析 本册教材按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写 120

2、 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。教材编写意图和特点 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下几方面：1.专题组元的角度更加灵活多样，加强整合的编写目的更加明确。2.课文既保留了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。强化导学功能，引导学生思考。3.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加

3、强对学生学习和传承传统文化的教育。重点难点 学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子。(8)学习修改自己的习作。教 学 目 标 1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字(完成课文配套课外阅读 30 篇)。(4)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

4、(5)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。(6)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用 2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。教 学 措施 1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默

5、化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、读写结合,以读促写。

6、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。七、教学进度表：周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 2 月 6 日至 2 月 10 日 北京的春节（第一课时）北京的春节（第二课时）腊八粥（第一课时）腊八粥（第二课时）寒食 7 第 2 周 2

7、月 13 日至 2 月 17 日 迢迢牵牛星 十五夜望月 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地 7 第 3 周 2 月 20 日至 2 月 24 日 鲁滨逊漂流记（第一课时）鲁滨逊漂流记（第二课时）骑鹅旅行记（第一课时）骑鹅旅行记（第二课时）汤姆索亚历险记（第一课时）7 第 4 周 2 月 27 日至 3 月 3 日 汤姆索亚历险记（第二课时）口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧 7 第 5 周 3 月 6 日至 3 月 10 日 匆匆（第一课时）7 匆匆（第二课时）那个星期天（第一课时）那个星期天（第二课时）交流平台与初试身手 第 6 周 3 月 13 日至 3 月 17

8、 日 习作例文别了语文课 习作例文阳光的两种用法 习作指导 习作讲评 7 第 7 周 3 月 20 日至 3 月 24 日 口语交际：即兴发言 古诗三首（第一课时）古诗三首（第二课时）十六年前的回忆（第一课时）十六年前的回忆（第二课时）7 第 8 周 3 月 27 日至 3 月 31 日 为人民服务（第一课时）为人民服务（第二课时）金色的鱼钩 习作：心愿 语文园地 7 第 9 周 4 月 3 日至 4 月 7 日 期中复习 7 第 10 周 4 月 10 日至 4 月 14 日 期中考试 7 第 11 周 4 月 17 日至 4 月 21 日 文言文二则（第一课时）文言文二则（第二课时）真理诞

9、生于一百个问号之后（第一课时）7 真理诞生于一百个问号之后（第二课时）表里的生物（第一课时）第 12 周 4 月 24 日至 4 月 28 日 表里的生物（第二课时）他们那时候多有趣啊 习作：插上科学的翅膀飞 口语交际：辩论 语文园地 7 第 13 周 5 月 4 日至 5 月 12 日 综合实践：回忆往事 综合性学习：难忘的小学生活（二）综合性学习：难忘的小学生活（一）7 第 14 周 5 月 15 日至 5 月 19 日 群文阅读：在学校的最后一天 群文阅读：成长一组 整本书阅读：城南旧事（一）整本书阅读：城南旧事（二）7 第 15 周 5 月 22 日至 5 月 26 日 期末复习一 7 第 16 周 5 月 29 日至 6 月 2 日 期末复习二 7 第 17 周 6 月 5 日至 6 月 9 日 期末复习三 7 第 18 周 6 月 12 日至 6 月 16 日 期末复习四 7 第 19 周 6 月 19 日至 6 月 30 日 期末复习五 第 20 周 7 月 3 日至 7 月 7 日 期末考试 第 21 周 第 22 周