苏教版小学数学年五级下册第六单元圆第6课时圆的面积(1)5072.pdf

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1、第 6 课时 圆的面积（1）教学内容：P96 例 7-例 9 教学目标：1学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。2学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。3 学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，教学难点：体会“转化”的数学思想方法。课前准备：多媒体课件、将教材 117、118 页的圆剪下来。教学设计：一、教学例 7。1课件出示例

2、7 的上图及相关的文字。全班交流：图中的线段 r 在正方形中是什么？在圆中是什么？它的长度是多少？你能计算出正方形的面积并用数方格的方法得到圆的面积吗？2课件出示例7 下面的两幅图，学生计算并填表。3全班展示、交流：从表格中你发现圆的面积与它的半径有什么关系？如果不计算，直接观察例7 中的三幅图，你能发现圆的面积与正方形的面积（半径的平方）有什么关系吗？二、教学例 8。1课件出示例 8 题目，如果将圆等分成 16 等份，会拼成什么 图形？同桌交流自己课前剪、拼的结果。全班展示、交流：拼成的平行四边形的面积与原来的圆的面 积是什么关系？2如果将圆等分成 32 等份、64 等份拼成的图形会有什么 变化？小组讨论、交流：拼成图形越来越接近什么形状？拼成的长 方形与原来的圆有什么联系？全班交流：拼成的长方形的长、宽、面积分别与圆有什么关系？三、教学例 9。1课件出示例 9，全班交流：这个喷水器旋转一周喷灌的面积 是什么形状？求喷灌的面积其实就是求什么的面积？2学生独立计算。3全班交流：在算式中你是先算什么的？四、交流总结：圆的面积公式是怎么推导出来的？五、巩固拓展 1完成“练一练”。2完成练习十五第 1、2 题。六、总结延伸：本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：教学反思: