【最新】人教版七年级语文下册第二次月考试卷(及答案)57849.pdf

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1、人教版七年级语文下册第二次月考试卷（含答案）（时间：120 分钟 满分：100 分）一、字词书写 1根据拼音写出相应的汉字。自然而然为美呢？还是创造之作为美呢？因为我们刚来到这个世界，接触最多的就是自然而然，所以对它们不 xi（_）一顾；因为我们总被诱惑去创造,然后被造作迷惑得眼花 lio（_）乱、精疲力尽，所以我们又怀恋自然而然。去看看那些灯红酒绿的地方吧！都只不过是 wi（_）装起来的“真理”，白昼来临，光影消失，映入眼帘的，yng（_）绕脑海的,只不过是怀恋。二、选择题 2下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是 A读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。B孟子说：“

2、斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。C家园这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。D很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等，成为内心的永恒。3下列句中加点的成语运用有错误的一项是 A他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。B从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。C尝试不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。D回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。4下列解说正确的一项是 A“沿河走”“向我点头”“最显眼”，三个加点的词分别是动词、介词、副词。B“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。”句中

3、“而且”是连词，表示并列关系。C“小姑娘向我们讲述了房子的来历。”句中“了”“的”分别是是动态助词和结构助词。D“改革开放”“生日礼物”“外国朋友”三个都是偏正短语。三、情景默写 5根据提示补写名句或填写课文原句。草树知春不久归，_。_，独怆然而涕下。将军百战死，_。_，濯清涟而不妖。吟诵中华古诗词，领略自然风情。吟陆游游山西村，我们可以感受到：“_，_”的农村明媚风光；诵杜甫望岳我们可以领略到：“_，_”的泰山神奇秀丽、雄伟高峻。四、名著阅读 6名著阅读。阅读下面甲、乙两段文字，回答后面问题。甲这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起

4、自己呢，怎能对得起那辆车呢？飞快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。乙他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。选段出自_（作者）的名著骆驼祥子。甲文中的祥子给我们展现出一个_的形象。乙文中的祥子给我们展现出一个_的形象。简要说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？_ 五、综合性学习 7语文综合实践活动。学习了孝亲敬老，从我做起的综合性学习后，学校七年级准备开展一次孝文化专题活动，请你完成以下任务。

5、材料一：在湖北武汉黄陂有个木兰庙，当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。材料二：全国道德模范谭之平，在尽心赡养父亲和继母的同时，刻苦学习。大学毕业后，她竭尽心力，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿童和孤寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝道的时代内涵。材料三：湖北大悟县梁龙、梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海。弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017 年全国最美家庭”称号。（解“孝”字）根据右面图片及“孝”的古文字，解释“孝”字的含义。

6、_ （明“孝”道）时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合以上三则材料填充横线上的内容。大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；_，_。（践“孝”行）星期日，学校七年级学生会准备组织一次“走进敬老院”活动。晓华同学很想参与，可是她的妈妈以要做作业为由，不让晓华参加。假如你在场，你该怎样说才能让晓华的妈妈愉快地答应让晓华去参加此次活动。_ 六、诗歌鉴赏 阅读唐代杜甫的绝句二首（其二），完成后面小题 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（注）此诗为杜甫入蜀后所做。8 从诗中“_”可知，这首诗写的是_（从“早春”“仲春”“暮春”

7、选一）时节的景色。9请自选角度，简要赏析诗句“山青花欲燃”的妙处。10这首诗抒发了作者怎样的感情。七、文言文阅读 阅读下列文言短文，完成后面小题 北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚。有一官公服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。”王曰：“公一身处处求自，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。（选自纪昀-卷一）（注）录囚：登记去世的人。公服：公务人员所穿的制服。皆有利弊之当理：意思是（凡事都要

8、）按着理法来权衡利弊。求自：保全自己。狱：案件。负：辜负。举：做。三载绩之谓何：意思是三年要考查一次政绩，为什么？锋棱：凌厉的气势。11解释下列句中加点的词语。一日梦至冥府（_）见阎罗王方录囚（_）植木偶于堂（_）官大狼狈（_）12与例句中“以”的意思和用法相同的一项是 例句：设官以治民 A蒙辞以军中多务（孙权劝学）B公亦以此自矜（卖油翁）C盖以诱敌（狼）D徐以杓酌油沥之（卖油翁）13根据要求用“/”标出下列句子的朗读停顿。无 功 即 有 罪 矣。（主谓之间停顿）植 木 偶 于 堂。（动宾之间停顿）14将下列句子翻译成现代汉语。自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（陋室

9、铭）15 根据上文，作者认为做官不但要_，更要_。（每空不超过 4 个字）八、现代文阅读 阅读乔叶的成长是一件怎样的事一文，完成后面小题 和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼，我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。后来才明白，不是这样。成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，学，就

10、是成长的另一种说法。成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。这样，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。“蹲”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。“蹲”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的

11、拔节。“蹲”，是另一种意义的成长。成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。我清楚地知道，永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为，这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏。一直感觉到自己的成

12、长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。16“成长是一件怎样的事”？请根据文章内容，用一句话概括。17第段在内容上强调什么?结构上有什么作用?18第段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理?这样写有什么好处?阅读王传明的评语一文，完成后面小题 那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成

13、绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋

14、律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛 一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字

15、。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。19本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。小学三年级时，_；十多年后，_。20第段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。21本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。（写出两点理由）阅读朱钟洋的守候一株水仙一文，完成后面小题 那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗

16、台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻

17、轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”

18、我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去

19、。一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次 22选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空

20、。选用词语：放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈 母 亲：执著守候_生命 水 仙：_生长 绽放生命“我”：难信事实_生命 23选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比？（至少列出两条）24 选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。（品味修辞手法的表达效果）在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。（品味加点词语的表达作用）25阅读下面链接材料，回答后面问题。（链接材料）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那

21、小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（宗璞紫藤萝瀑布）链接材料和选文最后都由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。请你分别说说它们引起了你的哪些共鸣？链接材料：_。文章最后：_。九、作文 26阅读下面的材料，按要求作文。在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于 600

22、 字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。答 案 1屑 缭 伪 萦 【解析】试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“缭”和“萦”的写法。2C【解析】试题分析：A 引号应改为书名号。B 第一个句号应放到后引号内。D等与省略号不能同时使用。3D【解析】忍俊不禁，是指忍不住笑出来。与 D 句语境“流下了辛酸的泪水”不符，使用有误。4C【详解】A.“沿”是介词。介词一般用于名词或者代词前面，表示该词与句中其他成分的关系。B.句中“而且”表示递进关

23、系。C.正确。D.“改革开放”是并列短语。5百般红紫斗芳菲 念天地之悠悠 壮士十年归 出淤泥而不染 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 造化钟神秀，阴阳割昏晓 【解析】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“芳菲”“淤”“割”的书写。6老舍（舒庆春）对未来充满希望、自信要强、吃苦耐劳；好吃懒做、骗钱过日子、偷奸耍滑、自暴自弃、贪图享受 祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了；好不容易结了婚，老婆又难产死了；大病一场，原本强壮的身体也垮了。【详解】本题考查名著阅读。（1）骆驼祥子的作者是老舍。（2）甲文中的祥子

24、勤劳、热爱生活、有理想；乙文中的祥子偷懒、狡诈、毫无进取心。（3）原因：祥子在拥有自己的车的过程中被敲诈，被抢劫，生活中也遭遇了很多不如意，好不容易结了婚，虎妞难产死了，他喜欢的小福子也死了。是当时社会的黑暗使他堕落。7“孝”就是子女尽心尽意的扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。示例：小孝撑家（持家、爱家、护家），孝是齐心协力（侍奉亲人）、互相扶持的敬老情怀（美好品德）评分要点：称呼，理由 【详解】（1）本题考查学生词义的理解能力。理解汉字的含义我们可以通过造字法来分析，汉字的造字法有象形、会意、形声等。例如会意字，是两个或两个以上的形体会和，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事难以表示的意

25、义。本题中“孝”字：省略的老字在上，子字在下，就像“子”背着“老”，充分体现儿女需要扶持父母，帮助父母，赡养父母。根据以上分析，作出解答即可。（2）本题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言运用试题，答案不唯一。解答此类试题，需要仔细观察例句，抓住例句的句式、修辞进行仿写，语意连贯即可。本题根据例句的句式，表达对“孝”的理解，结构一致，字数相同，意思相近，言之有理即可。如：小孝护家；孝是侍奉亲人、互相扶持的美好品德。（3）本题考查口语交际能力，解答此题，要注意观点明确，语句简洁，通顺、连贯。围绕“敬老爱幼”的优良传统及意义劝说，注意使用礼貌用语。劝说别人要观点明确，用语得体。8 今春看又过

26、 暮春 9示例一：运用衬托（或反衬）的手法，以山的青翠欲滴衬托花朵的红艳似火，青红互为竞丽。示例二：运用比喻的修辞手法，写出遍布青山的朵朵鲜花红艳似火，就像燃烧着的一团团火焰，艳丽而灿烂。示例三：一个“欲”字生动传神，在拟人化中赋予了花朵以动态，摇曳多姿。10表达了诗人归心似箭，思念故乡和亲人的情感。【解析】8本题考查学生对诗歌内容的理解。做此题首先要了解诗歌内容，在此基础上做出解答“今春看又过”的意思是今年的春天眼看又过去了，所以此诗写的是暮春景色，或春末夏初景色。9 本题考查学生赏析诗句的能力。做此题首先要了解诗歌内容，在此基础上做出赏析，可从诗句内容、修辞、写作手法、重点字词等角度进行赏

27、析。写作手法方面：运用反衬，即以山青衬花红，更显花的艳丽；修辞方面：“欲”字，“想要”的意思，运用了拟人，赋予花朵人的思想，使花朵摇曳生姿；同时也运用了比喻的修辞，把花比作火焰，写出了花的绮靡与灿烂。“燃”字化静为动，将遍布青山的朵朵红花比喻成燃烧着的团团火焰，灿烂旖旎。以山的青翠欲滴衬托花朵的红艳似火，极写春日的生机勃勃。10本题考查对诗歌情感的理解。这是杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，“何日是归年”意思是不知什么时候才是我回家的日子，所以抒发的是羁旅异乡的思乡之情。11 到 正，正在 树立（竖立）非常，十分，很 12C 13无 功/即 有 罪 矣。植/木 偶 于 堂。14自称（一生为官，）

28、所到之处只喝老百姓的一杯水，现在无愧鬼神。（“所至”“但”翻译到位，句子通畅即可。）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。15 廉政（廉洁）勤政（务实，做实事）【分析】11本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“大”这里解释为“非常、十分”。12例句中“以”表示目的，来。与 C 句用法相同。A.介词，用。B.凭。D.用。13本题考查句子停顿。作答时，一定要在

29、正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这两句话的意思是：（1）没有功劳就是罪过。（2）把木偶放在大堂上。据此可划分停顿为：无功/即有罪矣。植/木偶于堂。14本题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。应注意：但：只。“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里用“丝竹”指代繁复的音乐。“案牍”指案头的公文，此处指代政务。15本题考查对文章主旨的理解与掌握。需要正确理解文本内容的基础上总结归纳。本文中的官员认为自己很清廉，所以是一个好

30、官，但阎王爷一番语让他无言以对。根据阎王爷的话可知，一个官员，既在廉洁，又要为人民做实事，有政绩，这样才是一个好官。据此分析可作答。【参考译文】北村的郑苏仙，一次做梦到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚抓到冥府的人有一官员身穿官服，昂首挺胸地走进殿来，声称自己生前所到之处，都是只喝老百姓一杯水，现在来冥府报到，无愧于鬼神阎罗王微微一笑，说：“设立官职是为了治理民众的事情，下至管理驿站、河闸等，都应该按着理法来权衡利弊 仅仅认为不要钱就是好官，那么把木偶放在大堂上，它连一杯水也不喝，不更胜过你么？”这位官员又辩解说：“我虽然没有功劳，但也没有罪过”阎罗王又说：“你这个人不论干什么都只顾保全自己，某个

31、案子，你为了避免嫌疑而不敢说话，这不是有负于百姓么？某件事情，你拈轻怕重而不去做，这不是有负于国家么？对为官者，三年考查一次政绩，是怎么说的？没有功劳就是罪过”这位官员极为不安，顿时气焰大减。16成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。17内容上，强调小时候对“成长”的认识是错误的。结构上，承上启下，起过渡作用。(意思对即可)18必要的积蓄过程是另一种意义的成长。把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。【分析】16本题考查学生对议论文内容的掌握能力。熟读原文，掌握各部分主要内容。本题根据三个自然段中心句概括，这三段话的中心句都是第一句。即：成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。17

32、本题主要考查理解文中重要句段的含义和作用。文中段落的作用有：承上启下的过渡作用、总结上文、引出下文、为后文写什么作铺垫、为下文写什么埋下伏笔、起对比或烘托作用等。第二段是一个过渡段，由小时候错误的认识引出下文对“成长”的议论和思考；从内容上看“不是这样”，是对上文认识的否定，因此强调“承上”的内容，即小时候对“成长”的认识是错误的。18本题考查学生对论证方法的理解能力。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。从“对每一个成长者的心灵来说

33、，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程”可知，此段是比喻论证，把成长与庄稼蹲苗联系起来，生动形象地论证了成长其实就是一种经历挫折、积蓄力量、充实自我的过程。19 “我”因误读了老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相。“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的评语。20句中“挑”“丢”等动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话的不满。21用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯串全文，而“误读”则不能。【解析】19本题考查学生对文章主要内容的概括能力。从文章中提炼和概括信息，要结合语言环境，筛选并整合文中相关的信息来进行作

34、答即可。可参照“谁在什么情况下做了什么事，结果怎么样”的句式来作答。仔细阅读文章，抓住时间分析概括如下：小学三年级时，由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读；十多年后，我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给我的评价。20本题考查学生赏析句子的能力。此题可从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人或物的什么特点。该句运用了语言、神态、动作描写，生动传神地写出了他对我的不满，表达了厌恶之情。21本题考查学生对文章题目的作用的分析能力。

35、文章题目的作用主要有以下几种：概括文章的主要内容；文章线索；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；提示文章中心；吸引读者兴趣。还要注意一个标题往往同时具备多种作用，答题时要根据文章内容作全面的分析。仔细阅读文章，本文题目从结构角度来看，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒

36、，其中也不乏对老师的感谢之情。所以不能改成“误读”。22 呵护 不懈 惊叹 23 示例：“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。24示例：运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。示例

37、：表明时间之长久。表现主人之执著。表明水仙花得以绽放来之不易。反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。25 链接材料：花和人都会遇到各种各样的不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命和乐观的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。文章最后：生命中总会遇到挫折和不幸，我们应该像那株水仙一样，永不放弃，绽放出最美的花朵，实现自己的价值。我们只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。【分析】22本题考查学生对选文的理解能力和概括能力。解题时要认真读选文，从文中找关键语句，获取关键信息，然后根

38、据题目中提示的词语选择即可。通读全文可知，母亲的执着守候，写出了母亲对生命的呵护，水仙不懈地生长，是在绽放生命，“我”惊叹生命，表现了“我”难信事实。23 本题考查对比的理解。解答此题关键要了解对比的写作手法，将文中对比的内容归纳出来。对比手法，就是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题的写作手法。文中的对比较多，表现在：“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比；春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比；“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比等，按题目要求能写出两点即可。24（1）本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道：有修辞（比喻、拟人、夸张、反问

39、、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态等）、句式、手法、内容、情感等。一般作答这类题首选修辞。对于运用修辞的语句，我们一定要会结合语境（上下文内容及全文）作正确的赏析和深入地理解。本题中的句子运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，同时表达出“我”的惊叹。（2）本题考查句子赏析。解答此题从题目要求的修辞或词语入手，分析句子表达的内容和体现的人物思想感情。第（2）句话中画线词语运用了反复，表明时间之长，母亲守候的执著，从而表现水仙花再次绽放的不

40、易。25本题考查阅读感悟与启示的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。链接材料中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的”，意思是我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命和乐观的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次”因为只有珍惜生命中“所有

41、的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”我们在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，要永远感谢他们。据此理解作答。26例文：值得珍藏的财富 深夜里听到迟迟钟鼓余音绕梁，寒秋里遇见绵绵阴雨芳菲四溢，塞北外有铁马金戈明月楼台，江南下是杏花微雨伊人傍桥。这大千世界中，总有许多财富，如尘埃中两朵绝美的花，盛开在恢宏的画卷、喧嚣的人海里，值得我珍藏，值得我追忆 世人啊，你可曾扪心自问何为财富？对梵高而言，太阳用金黄的刀子给予他的剧痛，值得他珍藏；对贝多芬而言，澄澈至极的黑白键舞动起生命的壮歌，值

42、得他珍藏；对保尔而言，钢铁般的灵魂和激情的热血，值得他珍藏；对李白而言，“我辈岂是蓬蒿人”的不羁狂放，值得他珍藏。那么，对我而言，什么样的财富值得珍藏？阳光的拐角，泼墨般的光辉洒在墙面的画上，我目光深沉，望着它无声地笑，这，便是值得我珍藏的财富。记忆中的某个盛夏，岁月安好，晨光灿烂得仿佛要炸裂。我紧握着被揉皱的试卷成绩单，猩红刺眼的一片片颜色让我眉眼低垂，嘴角紧抿，耸着肩颓然在湖边长椅坐下。阳光热辣得刺眼，忽然，余光中有一抹亮色闯入我的眼角，我不经意间瞥去，却只见眼前的风景，如诗如画。记忆中的那个老人满头白色蓬蒿般的头发，无风而动，他一身黑衫，深深凹陷的眼睛像春日中的一波古井，深邃、内敛、含蓄

43、、锐利，黝黑的瞳仁紧锁着眼前的画板，嘴角若有若无的笑意嵌在两颊的沟壑中。他左手拿着调色板，右手支着画笔稳稳当当地在画板上涂抹着。我情不自禁地向前走去，直到缓缓看清了画正是眼前的长河，湖光忽明忽暗，如同镜匣刚刚打开的一瞬迸射出的亮光，杨柳依依，纤如游丝，青石板上爬满了墨绿色的苔痕，太阳炽热灿烂爆出耀眼光芒，大片大片的绿意和生机跃然纸上。我不禁赞叹出声，老人转过头，似笑非笑地看了我一眼，小心翼翼地把画拿下来，放到了我双手上，用他苍老却仍饱满的嗓音跟我缓缓说道：“小朋友，即使再平凡的事物，也是有美的一面的。送给你，快回家吧。”我本想谢谢，然而老人已经转身，而后渐行渐远，消失在我的视线中。于是，每当我重整旧的行囊，将满腔孤勇和想象化作脚下的力量时，我总能想起那天、那幅画、那位老人、那个笑容。每当我被生活的庸俗填满胸膛时，我所珍藏的那幅画，总会给予我梦想、坚定和爱，它教给我生活的勇气和青春的锐利，使我在浮沉的世界中总能脚踏实地。晨光透过窗棂，洒落在奶白色的墙壁上，我驻足，我凝视，我给予我珍藏的财富以最崇高的敬意。你是滚滚红尘中一朵绝美的花啊，灿烂着，荣光着，期冀着，教给我生活最本质的浪漫与爱。