【最新】人教版六年级语文下册教学工作计划(及进度表)56976.pdf

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1、人教版六年级语文下册教学计划(及进度表)一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学情分析：本班学生 45 人，男生 25 人，女生 20 人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩

2、优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组教材由“导语”“课例”

3、“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括 45 篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写 80 个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大

4、部分。四、教学目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。（10）培

5、养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话 3、识字写字。（1）准确认读 184 个生字。（2）能够按笔画顺序正确默写生字 137 个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，

6、说清楚自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认

7、识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。五、教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

8、这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。六、教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自

9、身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。4在课文教学中，切实做好“读写结合”。5改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。6注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。七、教学进度表：周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 2 月 6 日至 2 月 10 日 北京的春节（第一课时）北京的春节（第二课时）腊八粥（第一课时）腊八粥（第二课时）寒食 7 第 2 周 2 月 13 日至 2 月 17 日 迢迢牵牛星 十五夜

10、望月 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地 7 第 3 周 2 月 20 日至 2 月 24 日 鲁滨逊漂流记（第一课时）鲁滨逊漂流记（第二课时）骑鹅旅行记（第一课时）7 骑鹅旅行记（第二课时）汤姆索亚历险记（第一课时）第 4 周 2 月 27 日至 3 月 3 日 汤姆索亚历险记（第二课时）口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧 7 第 5 周 3 月 6 日至 3 月 10 日 匆匆（第一课时）匆匆（第二课时）那个星期天（第一课时）那个星期天（第二课时）交流平台与初试身手 7 第 6 周 3 月 13 日至 3 月 17 日 习作例文别了语文课 习作例文阳光的两种用法 习

11、作指导 习作讲评 7 第 7 周 3 月 20 日至 3 月 24 日 口语交际：即兴发言 古诗三首（第一课时）古诗三首（第二课时）十六年前的回忆（第一课时）十六年前的回忆（第二课时）7 第 8 周 3 月 27 日至 3 月 31 日 为人民服务（第一课时）为人民服务（第二课时）金色的鱼钩 7 习作：心愿 语文园地 第 9 周 4 月 3 日至 4 月 7 日 期中复习 7 第 10 周 4 月 10 日至 4 月 14 日 期中考试 7 第 11 周 4 月 17 日至 4 月 21 日 文言文二则（第一课时）文言文二则（第二课时）真理诞生于一百个问号之后（第一课时）真理诞生于一百个问号之

12、后（第二课时）表里的生物（第一课时）7 第 12 周 4 月 24 日至 4 月 28 日 表里的生物（第二课时）他们那时候多有趣啊 习作：插上科学的翅膀飞 口语交际：辩论 语文园地 7 第 13 周 5 月 4 日至 5 月 12 日 综合实践：回忆往事 综合性学习：难忘的小学生活（二）综合性学习：难忘的小学生活（一）7 第 14 周 5 月 15 日至 5 月 19 日 群文阅读：在学校的最后一天 群文阅读：成长一组 整本书阅读：城南旧事（一）7 整本书阅读：城南旧事（二）第 15 周 5 月 22 日至 5 月 26 日 期末复习一 7 第 16 周 5 月 29 日至 6 月 2 日 期末复习二 7 第 17 周 6 月 5 日至 6 月 9 日 期末复习三 7 第 18 周 6 月 12 日至 6 月 16 日 期末复习四 7 第 19 周 6 月 19 日至 6 月 30 日 期末复习五 第 20 周 7 月 3 日至 7 月 7 日 期末考试 第 21 周 第 22 周