如何训练逻辑思维有什么方法53004.pdf

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1、如何训练逻辑思维有什么方法 如何训练逻辑思维?下面为你训练逻辑思维方法，希望能帮到你。工作有两种，一种是作法与程序已经确定，执行者只要依样画葫芦，就可完成工作。这是“标准操作”。另一种那么必须加进执行者的创意功夫。最常见的例子是，开发新产品如果没有创意，就不可能与众不同。如果你希望自己年薪百万以上，唯一方法就是养成工作时加点创意的习惯。也就是你必须是“知识工作者”，而不能停留在“装装配工”的阶段，也就是说要提高“策略思考能力”。提高“策略思考能力”的方法，职场上最常用的大概就是以下三种“多元思考法”、“逻辑思考法”、“创造性思考法”。一、以多元思考法提高思考能力 所谓“多元思考法”，就是每件事

2、情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性。习惯多元思考法的人，不管面对任何问题都能从不同角度与观点分析，那么即使再大的难题，也能找出解决方法。那么，该如何培养多元思考能力?以下是三个不错的方法。提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”有个童话故事，主角是一只青蛙。这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中，因为水温 20 度，青蛙觉得很舒服。但慢慢的水温提高，30 度、40 度渐渐升上去。然而，因为水温变化缓慢，虽然觉得愈来愈热，已经习惯了的青蛙却懒得跳出来。结果，这只青蛙最后被煮熟了。我们的工作与生活，其实也有类似状况。一旦适应了，即使环境恶化，也会认为“只要忍一忍就好”。久而久之感觉麻痹

3、，等到问题严重到不可收拾的程度，就已回天乏术。所以，工作出现警讯时，你必须严格提醒自己，绝对不可变成“被煮熟的青蛙”。从不同立场进行思考 一般人其实都有相当固定的思考模式。但事情一固定，就会顾此失彼，失去多元创意的弹性。想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤。养成边写边思考的习惯 有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法。只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化。写下来那么可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与缺乏之处。2.提高逻辑思考能力 所谓“思考论理能力”，简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干。至于具体的论理思考训练法，那么有三种“由宏

4、观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”。“由宏观到微观”思考法 所谓“瞎子摸象”，指没方法整体掌握事情轮廓，只好以偏盖全地错误想像。MECE 思考法 养成“由宏观到微观”的思考习惯之后，不妨进一步学习“MECE”思考模式。简单讲，所谓“MECE”就是，处理事情能够毫无遗漏、毫无重复。有“遗漏”就会错失时机;“重复”那么白白浪费力气。使用逻辑树状图 “逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成。其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”。3.提高创造思考能力 点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰。如何提升自己的创造与思考能力呢?以下是三种不错的做法。经常脑力激荡

5、 一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响。而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”。许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来开展方向。进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改进别人点子，形成新的创意。比方，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯。此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽。然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”可能性其实是无限的。点子一出来，就加以 根据研究，思考新点子，可让右脑活性化;点子的过程属于论理，那么能促进左脑活泼。因此，想出点子之后加

6、以，即可同时训练左脑与右脑。更何况，点子必须经过评量以及其他人的考验。如果没有记录、，便会失去承受考验的时机。这样的点子通常用处不高。进行“重点化”与“分类”活用点子，一定要经过“重点化”与“分类化”过程。“重点化”方面，首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”，并且将各种点子排定优先顺位，最有用的先挑出来。其次，“分类”必须把性质类似的点子放在一起，如此才能清楚呈现点子的特色。脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能操作?其实不然，即使一个人也能达成脑力激荡的效果。当然，一个人进行脑力激荡，难度较高。所以必须养成习惯，比方，不妨每天用 5 分钟练习脑力激荡思考法，针对一个主题，3分钟之内想出

7、20 个解决方法，5 分钟之内想出 30 个解决途径等等。总而言之，养成脑力激荡的习惯，思考与创造能力自然一级棒 1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来?熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。2、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴

8、的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否那么不会去想。3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不管大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比方国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承当不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人平安需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一局部，不可能是全部，它违反局部怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。