小学英语教学论文：浅论小学英语教学模式的优化与转变7384.pdf

《小学英语教学论文：浅论小学英语教学模式的优化与转变7384.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教学论文：浅论小学英语教学模式的优化与转变7384.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 浅论小学英语教学模式的优化与转变 【摘要】作为学生小学阶段重点教学科目，保证小学英语教学质量对于提升小学生对外交及能力和英语知识层面等方面起到非常重要的作用。为此，必须应用适当教学模式对小学英语教学现状实施优化处理，据此提高小学英语教学水平。本文将简要分析多媒体教学模式，明确多媒体在小学英语教学中的应用价值。不断优化小学英语教学模式，使得小学英语教学顺利开展。【关键词】多媒体；小学英语教学；优化 【引言】受多媒体时代发展的影响，多媒体教学模式在学生各个学习阶段取得广泛的应用。为此，就应对多媒体教学模式展开有效分析，使得多媒体教学模式在小学英语教学中发挥自身最大的作用。同时在小学英语教学时

2、还可以在其中应用多媒体教学技术，优化小学英语教学，提高小学生学习各项英语知识的兴趣，确保小学英语教学模式能够满足我国教育行业综合发展需求。1.多媒体教学模式的概述 从字面上来看，多媒体教学模式主要是在多媒体技术支持下创设的教学模式，能够在改善传统照本宣科教学模式潜藏缺陷的同时，提 2 高学生学习各项知识点的兴趣，借以推进相应教学活动顺利开展。加上当前我国多媒体时代综合发展水平得以提升，这就需要相关人员结合多媒体技术改善小学英语教学现状，确保小学生能够在短时间内融入小学英语教学氛围当中。不断提高学生学习意识，确保小学英语教学水平能够赶超当前我国教育行业发展趋势。而且在小学英语教学中引入多媒体教学

3、模式，还能强化学生与教室之间沟通力度，一旦学生在学习英语知识时遇到问题，教师就可以在短时间内帮助学生引导学生解决学习过程中遇到的问题，逐步降低小学生学习各项英语知识的难度，推动小学英语教学顺利开展。2.运用多媒体优化小学英语教学 就目前来看，小学英语教学还存在一定缺陷，导致学生难以遵循教师指导学习各项知识点，直接影响学生学习英语知识的兴趣。为改善这一现状，就需要运用多媒体优化小学英语教学，确保小学英语教学能够满足小学生多方面学习要求。同时还应扩展多媒体教学模式在小学英语教学中的应用范围，以期实现小学英语教学整体优化的目标。从多项教学实例中可以看出，运用多媒体优化小学英语教学具体表现在以下几个方

4、面：2.1 降低小学英语教学难度 由于小学英语教材中涉及的知识点较为复杂，这就导致小学英语教学难度比较大，学生难以在短时间内掌握教材上涉及的英语知识点，对于小学英语教学质量也有很大的影响。加上小学英语教学中单词联系和课文对话等教学项目较为枯燥，在多次重复开展相应教学项 3 目的条件下必然导致小学生学习英语知识的兴趣下降。长此以往，必然影响小学英语教学质量，难以满足小学英语教学优化的目标。而在小学英语教学中应用多媒体教学模式，则能够实现下游英语教学模式转化的目标，全面提升小学英语教学的生动性和趣味性，引起学生学习英语知识的兴趣，有效提升小学生对各项英语知识点的理解。比如在学习“英语句型转化”知识

5、点时，由于小学英语教材中涉及的句型转换知识点较为抽象，学生在学习相应英语知识点时还存在较大的难度。如果不能有效改善这一现象，必然导致学生学习相应知识点时出现思维混乱的现象，阻碍小学英语教学顺利开展。针对于这一点，就可以利用多媒体教学模式，将相应知识点原始句型实施有效转化，据此降低小学英语教学难度。比如“Whats this/that on the？”、“Whats this/that in the？”等句型时，教师可以利用多媒体教学设备向学生展示原有英语句型扩充模式，可以通过图片或者动画的方式向学生展示一系列英语句型的用法，有效提升小学生学习各项英语知识点的兴趣和积极性。在降低小学英语教学难度

6、的同时，确保小学生在多媒体教学模式获取一系列英语知识，优化小学英语教学现状，彰显多媒体教学模式在小学英语教学中应用优势。2.2 创设标准化英语教学情境 对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。因此，在开展小学英语教学时，必须全面遵循学生学习兴趣，据此创设更为合理的小学英语教学情境，使得小学生更好地融 4 入小学英语教学氛围当中，有效克服小学英语教学过程中潜藏的弊端。因此，在小学英语教学过程中就需要利用一系列多媒体创设合理的小学英语教学情境，刺激学生各项感官，使得学生能干找教师指导开展各项学习活动，逐步提升学

7、生学习各项知识点的兴趣，有效优化小学英语教学模式潜藏的问题。比如在学习“颜色词汇”相关知识点时，教师可以将教材上涉及的英语颜色词汇制成动画片，并利用多媒体设备向学生展示相应动画片。确保学生对常见的英语颜色词汇有所掌握。之后教师可以按照多媒体教学模式组织小学生按照相应动画片开展教学活动。比如教师利用多媒体教学设备向学生展示“草莓”、“葡萄”、“橙子”、“香蕉”和“西瓜”等水果的图片，之后要求学生根据多媒体教学设备将各种水果图片中主要颜色以英语的方式表达出来，比如红色的草莓（red）、紫色葡萄（purple）、黄色香蕉（yellow）和绿色西瓜（green）等英语词汇。在活跃小学英语课堂教学氛围的

8、同时，提高学生对小学英语词汇学习兴趣，确保小学生能够灵活的应用各项英语词汇阅读各篇英语文章。2.3 对学生展开高质量训练 在小学英语教学过程中，不仅需要加强英语基础知识传授效果，还应按照我国教育行业发展要求对小学生展开标准化英语知识训练，巩固小学生对各项英语知识点的掌握力度。传统教学中，利用实物、挂图、模型、实验等手段，无疑有直观作用，但受到时间、空间等方面的限制，许多教学内容反映的效果不够明显。而利用多媒体对传统小学英语教学训练实施优化处理，可以通过多样性、丰富性、多功能 5 性的电教教材对文字教材内涵进行超越和扩展，不仅突破了时空界限，还能在有限的时间获得尽可能多的知识，为掌握基础知识、基

9、本技能拓宽了智力背景。比如在学习“名词复数”相关知识点教学时，教师可以将传统教学模式与多媒体教学模式结合到一起，使得小学生更好的掌握一些特殊名词的复数形式，比如 child（children）、foot（feet）、tooth（teeth）、mouse（mice）、man（men）、woman（women）等。之后教师会在课堂上制定一系列“名词复数”知识点训练计划，这就应要求学生结合自身所掌握的英语知识点以及名词单复数形式等方面解决教师所设计的课堂训练问题。逐步强化学生对该项英语知识点的了解，改善小学英语教学中传统训练问题缺陷。结语 综上所述，了解到当前我国各个小学原校在开开展英语教学还存在一

10、定缺陷，造成小学生综合学习水平低下，难以满足小学英语科目综合教学要求。针对于这一点，就应要求教师灵活运用多媒体教学模式，有效调动学生学习各项英语知识点的兴趣和积极性，转变小学英语教学现状。此外，上文还通过多个方面分析了多媒体在优化小学英语教学中的应用，确保小学英语教学水平有进一步提高。参考文献 1 党维华.运用多媒体优化小学英语课堂教学J.读与写(上，下旬),2016,13(23):188-189.6 2 黄红.浅析多媒体在小学英语教学中有效运用J.软件(教育现代化)（电子版）,2018,(8):107.3 王军.合理运用多媒体手段优化英语课堂教学J.山西电教,2015,(2):31-32.4 杨明各.多媒体教学在小学英语课堂教学中的运用J.读与写(下旬),2015,09(10):143.