小池优秀教案3694.pdf

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1、-教案例如一 教学目标：1学会本课 3 个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描写的美丽风光，课件下载.sasadown.增强对自然景物的热爱之情。4默写课文。教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学过程 一、创设情境，导入 新课 1出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。同学们，看看这大自然吧，万物总是则和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：板书：2 2介绍 这首诗是宋朝的万里写的。二、指导看图，初读课文-1出示图片，说说看到了什么？塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小

2、小的错蜒板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓 2诗人是怎么描写这么美的的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮助。3学生自由读诗。4检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，教师正音。5全班齐读。三、指导朗读，体会诗意 1指导一、二句。1指名读诗的一二句。2看课件。教师配乐说：一道细流缓 课件下载.sasadown.缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。3这么宁静的风光，我们该怎么读呢？声音要轻柔、甜美、速度稍慢 4学生自由练读。5指名读。6男女比赛读。-2指导朗读三、四句。1看课件。教师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖

3、角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。2哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候 3多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人万里，此时你会怎样来吟诵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头呢？4指名反复读。读出欣喜的语气。5全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。四、教师读，想像诗境 1 教师配乐读，学生闭上眼睛边听边想像一幅图。2 指名说想像到了些什么。学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西 五、背诵古诗，总结全诗 1全班比赛背。2你喜欢这首古诗吗？为什么？板书：宁静、美丽-3只是大自然中的

4、一个非常非常小的部 课件下载.sasadown.分，大自然中还有更多美丽的风光呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去保护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、指导生字 1 给生字组词。2 指导写字。注意：惜字和借字的区别。照字是上下构造。上面的日和召一样长。七、布置作业 1 默写古诗。2 画画你心中的样子。八、板书设计 教案点评：南宋著名诗人万里的七言绝句，以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽风光，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学中以美丽的自然风光录像直观导入，激发学生的求知欲。教学过程 配以直观的图片帮助学生理解诗句。教学媒体运用恰当

5、、适度，为突破重、难点效劳。课件下载.sasadown.媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种辅-助手段，但如果在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本教案中表达得较为明显。本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标 效劳，又调动了学生学习的积极性。教师通过媒体运作，变抽象为形象，从而到达突破重难点的目的。教案例如二 教学要求 1学会 3 个生字，理解诗句的容，能用自己的话说出诗中描写的情景。2指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。3朗读课文，背诵课文，默写课文。教学重难点 1学

6、会生字、朗读并背诵课文是重点。2指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。课前准备 生字卡片；小黑板田字格；朗读录音磁带；参观一处泉水 教学时数 二课时 教学过程 第一课时-一、翻开挂图或放幻灯，激发兴趣 看图即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘的迷人风光。万里11271206，吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、成大、尤袤mo齐名，被誉为南宋四大家。他的诗一局部是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有幽默。二、指导看图 图上画的是什么地方？有些什么景物？先一个一个说，再连起来

7、说一遍 同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？板书课题，齐读课题 三、初读课文 1请听录音，看看课文有几句 课件下载.sasadown.话。学生标出句子 2看音节卡片，开火车读。*zho ru 3自由读课文，画出生字。4分组读课文，男女生各读一句。-四、学习生字 1出示带音节生字卡片，开火车读。2去掉音节读。注意柔的读音 3识字、记忆字形。1出示要掌握的生字卡片。2分组观察、讨论，利用以前学习方法识记字形。3检查自学情况。指名学生当小教师，师生评议 4教师重点指导：惜，*，11 笔，左右构造，左边竖心旁，右边昔字边。照，zho，13 笔，上下构造，下

8、边是四点水，注意读准翘舌音。柔，ru，9 笔，上下构造，上边是矛 课件下载.sasadown.字头，下边是木字底，注意上边矛的写法。4稳固练习做游戏。1找朋友，将本课 3 个生字的读音卡片和汉字分发给 6 个同学，教师说一个字，两位同学分别将正确音节和汉字举到一起。找对了全班齐读三遍。2组词练习。-五、课堂练习 朗读课文。第二课时 一、复习：认读汉字卡片。二、引导学生学习课文 1引导学习第一句。1自由读第一句，想一想，你知道了什么？学生能说多少就说多少 2齐读第一句。3指导朗读注意轻重音和停顿：泉眼/无声/惜/细流，树阴/照水/爱/晴柔。教师读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。4教师小结：泉

9、眼，就是泉水的出口。惜，爱惜，舍不得。细流，细细的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的风光。全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好 课件下载.sasadown.像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。绿树的阴影映照在水面上，好似非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。-2引导学习第二句。1自由读，说说你懂得了什么？2指导朗读：小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。3教师精讲：小荷，指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角，指还没有展开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。三、启发学生想象荷塘风光，深入了解课文 1自

10、由读全诗，引导思考：这首诗写了哪些景物？泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓你是从哪儿看出来的？两句诗描写了两种景物：泉、树阴、小荷、蜻蜓 2启发学生根据诗句和自己的生活经历，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住形成的树阴映照在清清的水面上进而把这些景物联系起来，在头脑中构成一幅初夏荷塘的美丽风景画。3小结。-这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是 惜、爱、露、立几个动词的巧妙运用，使得这优美、宁静的画面充满了生气。全诗构思新颖，运笔精细，第二句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头已成为脍炙人口的佳句。四、课堂练习 1写一写课后生字。2朗读课文，背诵课文，默写课文。板书参考 探究活动 1收集有关万 课件下载.sasadown.里的资料。2根据自己对这首诗的理解，画一幅画