五年级上册数学教案第五单元小数点左移的规律苏教版18266.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学内容 第 4 课时 小数点向左移动引起小数大小变化的规律 教材版本 苏教版 教学课时 共 17 课时 第 4 课时 课 型 新授课 教学目标 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以 10、100、1000的商。2.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。教学重点 发现小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教学难点 数位不够时，要用“0”补足。教学准备 课件。教 学 过 程 修注栏 小组：自主学习、自主探究、自我展示 教师：指导、组织、协助 出示自学要求 一个数除

2、以10、一、复习引入 1.把下列各小数变成整数，说说小数点是怎样移动的？小数发生了怎么变化？2.5 1.0026 0.78 40.125 二、小组探究新知 1.小组自学例 5（1）教学例 5：21.5 除以 10、100、1000各是多少？要求学生列出算式，用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。（2）指名说计算结果，教师板书，引导观察比较：21.5除以 10、100、1000，小数点位置变化情况怎样的？21.510=2.15 21.5100=0.215 21.51000=0.0215 让学生先算第一题，学生可能能说出来的，由 21.5 变向 2.15 小数点向哪儿移动？移动了几位？引导学生

3、从移动的方向和移动的位数两方面发现小数点位置变化情况，初步 2.谈话：就像同学们刚才所说，小数点位置移动可以引起小数大小变化，如果小数点向右移动一位、两位、三位就相当于小数乘 10、100、1000，大家设想一下，一个小数的小数点位置还可以怎样移动？如果小数点向左移是否也可以引 起 小 数 大 小 变 化呢？这节课我们一起来研究这个问题。(板书课题)学习必备 欢迎下载 第 2 页 发现 21.5 除以 10、100、1000，小数点移动的方向相同，位数不同。第 2 题，学生独立完成，再选择几道题说说思考过程。2.自学例 6 教学例 6（1）出示例 6表格，让学生说说从表中你能知道什么？（2）提

4、出“长颈鹿的体重是多少吨？”这一问题，引导学生理解，这个总理就是让我们把 500 千克改写成“吨”作单位的数。（3）提问：你是怎么想的？学生先独立思考，再在小组里互相交流。（4）全班交流。可以列式：5001000，直接把 500 的小数点向左移动三位。（5）指导完成课本第 61 页试一试 指名读题，明确解题要求，学生各自填空。交流：三小组研讨，交流展示 1.完成课本第 62 页练习十一第 4 题 学生独立完成。交流时重点说 401000、8.4100、小数点移动的情况。2.完成课本第 62 页练习十一第 5 题 这道题涉及到长度、质量、容量等计量单位，学生可能已经遗忘了。3.完成课本第 62

5、页练习十一第 6 题 （3）猜想：小数点位置向左移动也能引起小数大小变化，其大小变化有没有规律？这个规律是什么？（4）验证：同学们都进行了猜想，这个猜想对不对？还需要进一步验证。小组同学再任意找几个小数，分别除以 10、100、1000，继续观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流，看看小数点位置变化引起小数大小变化的规律与我们的猜想是否一样？（5）总结规律：通过计算，你认为我们的猜想对不对？（6）练习 完成课本第 61页练一练第 1 题，放手让学生填表，再集体交流。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两

6、位、三位 你是怎样填的，又是怎 样 想的？把 4的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么 处 理的？引导学生回忆有关计量单位之间的进率，再让学生填空 学习必备 欢迎下载 第 3 页 小组合作完成后，班内交流 4.完成课本第 62 页做练习十一第 7 题 可以让学生说说根据“每 10 吨铁矿石可以炼铁 6.05吨”能求出什么问题。在此基础上，再让学生列式解答问题。四课堂检测反馈 完成补充习题上的相关练习 堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子 中的“先生何为出此

7、言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中 之“先 生”意 为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在学习必备 欢迎

8、下载 第 4 页 园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对

9、词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学习必备 欢迎下载 第 5 页 五、课堂总结反馈 今天这节课，你有什么收获？为什么小数点位置移动就可以引起小数大小变化？一个数变大或变小是由什么决定的？板书设计 小数点向左移动引起小数大小变化的规律 21.510=2.15 小数点向左移动一位 21.5100=0.215 小数点向左移动两位 21.51000=0.0215 小数点向左移动三位 一个数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位 教学反思