三年级数学上册《长方形和正方形的周长》优秀教学设计7952.pdf

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1、 1 三年级数学上册长方形和正方形的周长教学设计 学校：授课教师：课 题 长方形和正方形的周长 课 型 新 授 课 课 时 1 课 时 教学目标 知识目标：使学生通过观察.交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。能力目标：使学生在活动获得直观经验的同时发展空间观念。情感目标：培养数学兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。教学重、难点 教学重点：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。教学难点：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。突破重点、难点设想 结合具体情境，让学生在对比

2、、交流中探索出长方形周长的计算方法。教学媒体 课件、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、铺地引入 同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败后，它一直很不服气于是，在动物王国里，再次举行龟兔赛跑，裁判员虎大哥宣布：“请小兔沿第一块长方形草坪跑一圈，乌龟沿第二块正方形草坪跑一圈”小兔急得大叫起来：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟长。”小朋友，到底谁跑的路长呢？你有办法知道吗？兔子和乌龟可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。（揭题出示）师板书课题：长方形与正方形的周长 认

3、真倾听 进入新课 读课题 二、探究建模 1、你们有什么好办法能知道这两个草坪的周长？你们的办法可真多，小组讨论一下，在这里哪种办法比较合适。说说你的想法。（用绳子饶一圈太麻烦，有局限性；）2、虎大哥采用了你们的办法，量出了长方形草坪的长是50 米（显示），宽是 40 米（显示），请你猜一猜，这个长方形草坪的周长是多少？请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。可以独立思考，也可以同桌讨论完成。4、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。5、学生答案利用实物投影展示。要求说清这样做的道理。可能有这四种：（1）50+40+50+40=180（米）这是把长方形的四条边一条

4、一条加起来。（2）50+50+40+40=180（米）先加两个长，再加两宽。生思考 并回答 猜一猜 生汇报交流 学生思考 回答：需要知 2（3）502=100（米），402=80（米），100+90=180（米）。（4）50+40=90（米）902=180（米）。6、用这些方法计算长方形的周长，都必须知道什么？7、接下来该算算另一块正方形草坪的周长了，虎大哥量得正方形草坪的边长是45 米。请你算出它的周长，开始吧。别忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法。8、原来，两人走得一样多，知道了结果，虎大哥也对周长产生了兴趣。它来到篮场（显示:篮球场的长 30 米,宽 15 米）。你们愿意跟虎大哥一起来

5、解决这个问题吗？学生计算。学生汇报.提问：现在呀,虎大哥有点累了，球场服务员长颈鹿女士马上递上手帕，虎大哥不急着擦汗，却问我们（显示：正方形手帕边长 25 厘米，它的周长是多少？）学生口答，并说说是怎样算的。道长方形的长和宽 生思考 汇报交流 计算 汇报 9、同学们，经过刚才你们的思考，现在我们已经把正方形和长方形的周长算出来了，但在计算的过程中，我们却发现计算的方法很多。你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。数学中简单明了的东西喜欢的人总是多一些。推导出长方形和正方形的周长计算公式，并介绍字母公式。师板书：长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 想一想 讨论 汇报 三、练习巩固（一）填空：1计算长方形的周长，需要知道长方形的（）和（）。2长方形的周长是（）个长加（）个宽，也就是（）加（）之和的 2 倍。3一个长方形长 8 米，宽 2 米，它的周长是（）米。（二）求出下面长方形的周长 14cm 44cm 23cm 4、完成课本做一做及练习五 独立思考 个别汇报 独立思考 个别汇报 独立计算 个别板演订正 独立完成 集体订正 四、课堂小结 这节课我们通过探讨（），学会了（）。长方形和正方形的周长如何计算？自由小结 板书设计：长方形和正方形的周长 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4