职业学校机械群课程纲要宣导手册范本16246.pdf

《职业学校机械群课程纲要宣导手册范本16246.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业学校机械群课程纲要宣导手册范本16246.pdf（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.職業學校機械群課程綱要宣導手冊 目 錄 壹、修訂過程.2 一、修訂緣起.2 二、修訂理念.3 三、修訂特色.3 貮、差異說明.5 叄、課程綱要.6 一、部定課程綱要.6(一)製圖實習(Drawing Practice).6(二)機械基礎實習(Basic Machinery Works Practice).10(三)機械電學實習(Practice of Electric Works for Machinery).14(四)機械製造(Mechanical Manufacture).17(五)機件原理(Machine Elements Principles).21(六)機械力學(Mechanics

2、).25(七)機械材料(Mechanical Materials).29 二、校訂參考科目表.33.壹、修訂過程 一、修訂緣起 技職教育在我國的經濟發展中一直扮演著極為重要的角色，不斷地為國家建設發展提供實用的專業技術人才，奠定臺灣經濟奇蹟的基礎。技職教育需要隨經濟情勢的變遷，不斷地調整、改變，以符合實際的需求。21 世紀人類邁入知識型社會，經濟產業結構產生重大變革，教育部乃積極推動技職教育改革，期望能符合各界之需求，然而技職教育課程的規劃適切與否，將直接成為影響技職教育成效之關鍵因素之一。高職已於 95 學年度開始實施職業學校群科課程暫行綱要暨設備基準，強調虛群實科之規劃觀念，將現行的78

3、科整合為 15 群，而其部定課程發展以統整學科、加強專業核心能力為主軸，並融入後期中等教育共同核心科目，以培育國人共通的基本素養。面對高職課程暫行綱要之實施，必經初期探索、發現問題、意見回饋、不斷研修等過渡階段，為期職業學校群科課程綱要能更臻完善，教育部成立職業學校課程指導委員會負責高職群科課程綱要訂定及各項配套措施最後之審定；委員會下由國立臺灣科技大學技職教育研究中心成立課程規劃工作圈，其主要任務為規劃、統籌、協調及督導課程發展等相關事宜；工作圈下設有總綱小組負責訂定職業學校群科課程綱要及規劃課程推動配套措施等業務；總綱小組下分別成立一般科目及 15 群之課程綱要發展小組，本小組即為機械群課

4、程綱要發展小組，主要任務為負責機械群課程綱要之研擬與修訂，並對綜合業務小組所彙整的各項建議進行研判及配合課程發展研究小組，所進行之各項基礎研究，擬訂機械群之課程綱要及設備基準。.二、修訂理念 職業學校已於 95 學年度開始實施職業學校群科課程暫行綱要暨設備基準，將現行 78 科整合為 15 群，強調虛群實科之規劃觀念，其部定課程發展以統整學科、加強專業核心能力為主軸，並融入後期中等教育共同核心科目，以培育國人共通的基本素養。然課程暫行綱要之實施，必經初期探索、發現問題、意見回饋、不斷研修等過渡階段，直至群科課程綱要定案並頒布實施；而課綱研修應掌握時代的脈動，並參考先進國家技職教育課程之改革方向

5、，訂定各職類群科能力指標，並以能力指標為發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合並根據學校本位 之精神進行課程規劃，以充分凸顯技職教育的特色，以 能力本位為課程規劃之核心。落實技職教育的專業能力養成，培養真正符合產業界、企業界需求之技職體系畢業生。最終技職體系課程修訂應兼顧升學、就業二個方向。以能力指標確定課程教學階段，並將技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃之配套措施，並依據各項基礎研究相關議題，如：先進國家技職課程教育課程改革方向之研究、建構高職各學群專業能力指標之研究、職業學校類科整合模式研究等研究結果，作為本次課程綱要之修訂原則及課程發展長遠性之考量依據，以進行技職教育的重新定位，彰顯技職教

6、育的課程特色。具體言之，機械群課程綱要發展規劃理念如下：1.以職業學校機械群科課程暫行綱要為基礎，檢視課程內容，並進行必要之調整。2.課程綱要研修應掌握時代的脈動，並參考先進國家技職教育課程之改革方向，訂定機械群科能力指標，並以能力指標為發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合。3.根據學校本位之精神進行課程規劃，以充分凸顯技職教育的特色，並以能力本位為課程規劃之核心。4.發展機械群科的能力指標及學校本位課程的能力指標，以落實技職教育的養成，培養真正符合產業界、企業界需求之技職體系畢業生。5.配合教育部規劃中小學一貫課程體系暨普中、後中行政工作小組之重要決議，將之納入課程規劃，以落實中小學課程之

7、銜接。三、修訂特色 機械群課程綱要之修訂具有下列特色：1.課程綱要之修訂以務實致用為最高原則，加強學生專業技術能力，縮短與產企業界所需人力需求之落差，培養真正符合產業界、企業界需.求之技職體系畢業生。2.課程綱要參考先進國家技職教育課程之改革方向，訂定各職類群科能力指標，以能力指標做為發展課程之依據。3.課程綱要修訂以能力本位為課程規劃之核心，並重視學生責任心、品德及人格等工作態度之養成。4.課程綱要修訂根據學校本位之精神進行課程規劃，擴大各校自主發展課程之空間，充分凸顯技職教育的特色，5.課程綱要修訂兼顧高職學生之升學與就業二個方向的發展。.貮、差異說明 表 1-1 機械群差異說明 項目 說

8、明 一、部定專業與實習科目異動情形 綱要內容異動幅度較大者有機械材料、機械基礎實習、機械電學實習等。二、部定專業與實習科目 科目名稱：機械材料 1.科目大要、課程目標之差異：1.1 科目大要內容較暫行綱要減少；課程目標由5 項綜合精簡為 4 項。1.2 課程綱要之科目大要、課程目標，整體內容改為較為簡易。2.較大的差異為將瓷、高分子、電子、光電材料等，較為艱深部分的份量縮減。單元主題與內容綱要之差異比較如下：新增：7.非鐵金屬材料 8.瓷材料 10.複合材料單元。單元主題、內容綱要及節數分配皆大幅編修。詳見課綱內容。科目名稱：機械基礎實習 1.將每一個單元主題項下之小項，全部移至備註欄，並加註

9、：備註欄所列者，分別為各單元主題之實習操作單元。2.內容綱要做小幅度增刪。科目名稱：機械電學實習 1.將每一個單元主題項下之小項，全部移至備註欄，並加註：備註欄所列者，分別為各單元主題之內容綱要補充或實習操作單元。2.內容綱要做小幅度增刪。.叄、課程綱要 一、部定課程綱要(一)製圖實習(Drawing Practice)表 2-1 製圖實習科目大要 學分數：6(3/3)建議開課學期：第一學年第一、二學期 本科目目標在協助學生培養正確使用製圖設備與用具之能力，熟悉國家標準工程製圖規範，並培養識圖、製圖之能力與良好的製圖工作習慣。主要內容包含工程圖概述、製圖設備與用具、線條與字法、應用幾何、徒手畫

10、、正投影及尺度標註與註解、剖面視圖、習用畫法、基本工作圖等。教學方法宜以提升學生就業或繼續進修所需能力為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學時，應以和日常生活有關的事物及機械群各實習科目相關工作圖做為教材。表 2-2 製圖實習教學綱要 一、科目名稱：製圖實習(Drawing Practice)二、科目屬性：專業實習科目 三、學分數：6(3/3)四、先修科目：無 五、課程目標：(一)培養正確使用製圖設備與用具之能力。(二)熟悉國家標準工程製圖規範。(三)培養識圖、製圖之能力。(四)培養良好的製圖工作習慣。六、教材大綱：單元主題 內容綱要 分配節數 備註 1.工

11、程圖概述 1.工程圖之重要性。2.工程圖之種類。3.工程圖之規範。4.圖紙之規格。3 第一學年 第一學期 2.製圖設備與用具 1.製圖桌椅。2.製圖用筆。3.萬能繪圖儀。4.三角板。5.圓規。6.模板。7.電腦輔助製圖軟體及硬體設備簡介。3 3.線條與字法 1.線條之種類。2.線條之儀器畫法。3.中文字。4.阿拉伯數字。5.拉丁字母。3 .表 2-2 製圖實習教學綱要(續)單元主題 內容綱要 分配節數 備註 4.應用幾何 1.認識尺度符號。2.等分線段、角與圓弧。3.垂直線與平行線。4.多邊形。5.相切與切線。6.圖形比例。7.圓錐曲線。6 圓錐曲線為切割圓錐所形成之曲線。5.徒手畫 1.線條

12、之徒手畫法。2.立體圖的種類。3.徒手畫立體圖。4.徒手畫平面圖。12 1.平面圖指正垂視圖。2.圖例以基本幾何形體組合為原則。6.正投影 1.正投影原理。2.視圖中線條的意義。3.線條重疊之優先次序。4.正投影多視圖。5.視圖之排列與選擇。6.讀圖。27 7.尺度標註與註解 1.基本尺度規範。2.長度標註。3.角度標註。4.直徑、半徑、球面與弧長標註。5.去角、方形及板厚標註。6.錐度與斜度標註。7.不規則曲線標註。8.註解。9.尺度之選擇與安置。10.比例。12 第一學年 第二學期 圖例應與物體實例之正投影視圖配合。8.剖面視圖 1.割面與剖面。2.全剖面視圖。3.半剖面視圖。4.局部剖面

13、視圖。5.旋轉與移轉剖面視圖。6.多個剖面視圖。15 .表 2-2 製圖實習教學綱要(續)單元主題 內容綱要 分配節數 備註 9.習用畫法 1.局部視圖。2.半視圖。3.中斷視圖。4.轉正視圖。5.局部放大視圖。6.虛擬視圖。7.等距圓孔表示法。8.因圓角消失稜線之表示法。9.圓柱、圓錐面削平表示法。10.輥花表示法。11.表面特殊處理表示法。12.相同形態表示法。13.肋、輻、耳之表示法。6 10.基本工作圖 1.工作圖內涵。2.認識公差。3.認識配合。4.認識表面符號。5.基本工作圖繪製。21 七、實施要點：(一)教材編選 1.教材選擇應顧及學生需要並配合科技發展，使課程內容儘量與生活相結

14、合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。2.教材選擇應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。3.教材選擇需具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。4.教材選擇須注意縱的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於既有經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提

15、高學習效率。5.教材選擇須重視橫的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或連貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。.表 2-2 製圖實習教學綱要(續)(二)教學方法 1.本科目為實習科目。2.如至工廠(場)或其他場所實習，得分組上課。3.教師教學前，應編寫教學計畫。4.教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。5.教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。6.教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。(三)教學評量 1.教學須作客觀的評量，可

16、輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。3.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。4.因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。5.除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學生學習困難，進行學習

17、輔導。6.教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。7.未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於資賦優異或學習能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。(四)教學資源 1.學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源。2.教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源，結合產業界作學徒式教學、建教式合作教學等教學。(五)教學相關配合事項 1.學校應經常與有關機構保持聯繫，以瞭解業界用人之趨勢，簡化企業界甄選人才的手續，並輔導學生及早作就業之準備。2.教學應充分利用

18、社會資源，適時帶領學生到校外參觀有關工廠、機構設施，使理論與實際相結合，提高學習興趣和效果。3.學校應配合國家技能檢定政策，引發學生學習技能的興趣，提升技術及職業教育教學的成效，強化技術及職業教育的功能。.(二)機械基礎實習(Basic Machinery Works Practice)表 2-3 機械基礎實習科目大要 學分數：3 建議開課學期：第一學年第一學期或第二學期 本科目目標在協助學生培養正確的手工具與量具操作技能，並培養正確的機械加工方法，認識工廠管理與機械維護的認識，養成良好的工作安全與衛生習慣。主要內容包含基本工具、量具使用、劃線、銼削、鋸切、鑽孔、鉸孔、攻螺紋、車床基本操作、外

19、徑車刀研磨、端面與外徑車削、綜合練習等。教學方法宜以提升學生就業或繼續進修所需能力為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。表 2-4 機械基礎實習教學綱要 一、科目名稱：機械基礎實習(Basic Machinery Works Practice)二、科目屬性：專業實習科目 三、學分數：3 四、先修科目：無 五、課程目標：(一)培養正確的手工具與量具操作技能。(二)培養正確的機械加工方法。(三)認識工廠管理與機械維護。(四)養成良好的工作安全與衛生習慣。六、教材大綱：單元主題 內容綱要 分配節數 備註 1.基本工具、量具使用

20、 1.認識鉗工工作。2.手工具的種類與功用。3.使用手工具的注意事項。4.基本量具的種類與功用。5.量具的保養與維護。3 備註欄所列者，分別為各單元主題之實習操作單元。1.基本手工具使用。2.直尺量測。3.游標卡尺量測。2.劃線 1.劃線工具的種類、規格與用法。2.劃線工具的保養與維護。3 1.劃直線。2.劃垂直線。3.劃平行線。4.劃角度。3.銼削 1.虎鉗的種類與規格。2.虎鉗的使用與保養。3.銼刀的種類與規格。4.銼削姿勢與銼刀使用方法。5.真平度、垂直度、平行度、傾斜度與角度之量測。9 1.平面的銼削與量測。2.垂直面的銼削與量測。3.平行面的銼削與量測。4.角度的銼削與量測。.表 2

21、-4 機械基礎實習教學綱要(續)單元主題 內容綱要 分配節數 備註 4.鋸切 1.鋸條的種類、用途與規格。2.鋸切姿勢與鋸切法。3 1.鋸架調整與鋸條安裝。2.鋸切。5.鑽孔 1.鑽床的種類與規格。2.鑽頭的種類、規格與各部分名稱。3.鑽孔夾具的種類與用法。4.切削速度的計算與選擇。5.鑽孔的步驟。6.鑽床的保養與維護。3 1.鑽床基本操作。2.鑽孔。6.鉸孔 1.鉸刀的種類與規格。2.鉸孔鑽頭直徑的計算。3.鉸孔的方法與注意事項。3 1.鉸刀夾持。2.鉸孔。7.攻螺紋 1.螺絲攻的種類與規格。2.攻螺紋鑽頭直徑的計算。3.攻螺紋的方法與注意事項。3 1.螺絲攻夾持。2.通孔攻螺紋。3.不通孔

22、攻螺紋。8.車床基本操作 1.車床的工作原理與功用。2.車床的構造與種類。3.認識車床上使用的手工具。4.操作車床之安全注意事項。5.車床的保養與維護。6 1.車床操作的安全措施。2.主軸的起動、停止與轉速的變換。3.縱向、橫向與複式刀座進刀手輪的操作。4.自動進給與速率變換操作。5.尾座操作。9.外徑車刀研磨 1.車刀的材質、種類及各刃角的功用。2.砂輪機的操作與安全注意事項。3.砂輪的基本認識。4.油石的認識。3 1.砂輪機的操作與安全措施。2.砂輪的選擇、安裝與修整。3.車刀的研磨、礪光與檢驗。10.端面與外徑車削 1.夾頭的種類與功用。2.切削速度進給的選擇。3.工件的外徑與長度量測。

23、4.認識表面粗糙度。5.切削劑的種類與應用。6 1.工件之夾持與校正。2.車刀的安裝。3.粗車削與精車削。4.端面車削、外徑車削與去毛邊。5.工件量測。11.綜合練習 1.品質管制的重要性。2.公差與工件配合的關係。3.表面粗糙度。4.加工程序與加工方法。12 1.成品製作。2.成品量測。.表 2-4 機械基礎實習教學綱要(續)七、實施要點：(一)教材編選 1.教材之選擇應顧及學生需要並配合科技發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。2.教材之選擇應顧及學生學習經驗並配合學生

24、身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。3.教材之選擇須注意縱的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於既有經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。4.教材之選擇須重視 橫的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或連貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。5.教材之選擇需具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷

25、、適應變遷及自我發展之能力。(二)教學方法 1.本科目為實習科目。2.如至工廠(場)或其他場所實習，得分組上課。3.教師教學前，應編寫教學計畫。4.教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關的問題，然後採取解決問題的步驟。5.教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。6.教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。(三)教學評量 1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理

26、想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。3.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。4.因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。5 除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學生學習困難，進行學習輔導。6.教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。7.未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於資賦優異

27、或學習能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。.表 2-4 機械基礎實習教學綱要(續)(四)教學資源 1.學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源。2.教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源，結合產業界作學徒式教學、建教式合作教學等教學。(五)教學相關配合事項 1.學校應經常與有關機構保持聯繫，以瞭解業界用人之趨勢，簡化企業界甄選人才的手續，並輔導學生及早作就業之準備。2.教學應充分利用社會資源，適時帶領學生到校外參觀有關工廠、機構設施，使理論與實際相結合，提高學習興趣和效果。3.學校應配合國家技能檢定政策，引發學生學習技能的興趣，提升技

28、術及職業教育教學的成效，強化技術及職業教育的功能。.(三)機械電學實習(Practice of Electric Works for Machinery)表 2-5 機械電學實習科目大要 學分數：3 建議開課學期：第一學年第一學期或第二學期 本科目目標在協助學生認識電力的特性、配送、控制及使用之相關知識，熟悉各種基本電工工具、電工儀表之使用，並具備電路量測、低壓工業控制配線之基本技能及排除機具設備電氣故障之技術。主要內容包含基本電工工具之使用、導線之選用、連接與處理、配電器具之裝置、電儀表之使用、低壓電機控制配線及裝置等。教學方法宜以提升學生就業或繼續進修所需能力為基礎，引發其學習動機，導出若

29、干有關問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。表 2-6 機械電學實習教學綱要 一、科目名稱：機械電學實習(Practice of Electric Works for Machinery)二、科目屬性：專業實習科目 三、學分數：3 四、先修科目：無 五、課程目標：(一)認識電力的特性、配送、控制及使用之相關知識。(二)熟悉各種基本電工工具、電工儀表之使用。(三)具備電路量測、低壓工業控制配線之基本技能及排除機具設備電氣故障之技術。六、教材大綱：單元主題 內容綱要 分配節數 備註 1.基本電工工具之使用 1.手鉗之種類、用途。2.螺絲起子之種類、用法。3.壓

30、接鉗之用途。2 備註欄所列者，分別為各單元主題之內容綱要補充或實習操作單元。1.平口鉗。2.尖口鉗。3.斜口鉗。4.螺絲起子。5.壓接鉗。2.導線之選用、連接與處理 1.導線之分類、構造、標稱、用途與安全電流。2.單心線之各種連接法。3.絞線之各種連接法。4.導線接頭之各種壓接法。5.導線之絕緣處理方法。4 1.導線之選用。2.單心線之連接。3.絞線之連接。4.導線接頭之壓接。5.導線之絕緣處理。3.配電器具之裝置 各種開關、插座與器具之裝配控制方法。6 開關、插座與器具之安裝配線。4.電儀表之使用 識別儀表面板、旋鈕及開關等說明及操作。6 1.指針式三用電表。2.數位式三用電表。.表 2-6

31、 機械電學實習教學綱要(續)單元主題 內容綱要 分配節數 備註 5.低壓電機控制配線及裝置 1.各種低壓控制零件及符號之認識。2.電動機起動、停止、過載控制方法。3.電動機之正逆轉控制方法。36 1.電動機起動、停止、過載控制。2.電動機之正逆轉控制。七、實施要點：(一)教材編選 1.教材之選擇應顧及學生需要並配合科技發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。2.教材之選擇應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜

32、接。3.教材之選擇須注意縱的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於既有經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。4.教材之選擇須重視橫的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或連貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。5.教材之選擇需具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。(二)教學方法 1.本科目為實習科目。2.如至工廠(

33、場)或其他場所實習，得分組上課。3.教師教學前，應編寫教學計畫。4.教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。5.教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。6.教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。(三)教學評量 1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。3.評量的方法有觀察、作業評定、口試

34、、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。4.因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。.表 2-6 機械電學實習教學綱要(續)5.除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學生學習困難，進行學習輔導。6.教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。7.未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於資賦優異或學習能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛

35、能獲致充分的發展。(四)教學資源 1.學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源。2.教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源，結合產業界作學徒式教學、建教式合作教學等教學。(五)相關配合事項 1.學校應經常與有關機構保持聯繫，以瞭解業界用人之趨勢，簡化企業界甄選人才的手續，並輔導學生及早作就業之準備。2.教學應充分利用社會資源，適時帶領學生到校外參觀有關工廠、機構設施，使理論與實際相結合，提高學習興趣和效果。3.學校應配合國家技能檢定政策，引發學生學習技能的興趣，提升技術及職業教育教學的成效，強化技術及職業教育的功能。.(四)機械製造(Mechanica

36、l Manufacture)表 2-7 機械製造科目大要 學分數：4(2/2)建議開課學期：第一學年第一、二學期 本科目目標在協助學生暸解各種加工的基本方法與過程、各種加工機械之功能與特性、機械製造的演進及發展趨勢。主要內容包含機械製造的演進、材料與加工、鑄造、塑性加工、銲接、切削加工、工作機械、表面處理、量測與品管、螺紋與齒輪製造、非傳統加工、電腦輔助製造、新興製造技術等。教學方法宜以提升學生就業或繼續進修所需能力為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。表 2-8 機械製造教學綱要 一、科目名稱：機械製造(Mechani

37、cal Manufacture)二、科目屬性：專業科目 三、學分數：4(2/2)四、先修科目：無 五、課程目標：(一)瞭解各種加工的基本方法與過程。(二)瞭解各種加工機械之功能與特性。(三)瞭解機械製造的演進及發展趨勢。六、教材大綱：單元主題 內容綱要 分配節數 備註 1.機械製造的演進 1.加工機器的演進。2.機械製造的過程。3.切削性加工與非切削性加工。4.切削工具的發展。5.機械製造方法之趨勢。4 第一學年 第一學期 2.材料與加工 1.材料的分類。2.材料的規格。3.主要機械材料的加工性。4.材料的選用。4 3.鑄造 1.概述。2.模型。3.鑄模種類。4.砂模的製造。5.機械造模。6.

38、特殊鑄造法。7.金屬熔化及澆鑄。8.鑄件之清理與檢驗。10 4.塑性加工 1.塑性加工概述。2.金屬之熱作。3.金屬之冷作。4.沖壓工作。6 .表 2-8 機械製造教學綱要(續)單元主題 內容綱要 分配節數 備註 5.銲接 1.銲接概述。2.軟銲與硬銲。3.氣銲。4.電銲。5.其他銲接方法。6.接頭形狀。7.銲接符號與檢驗。8 6.表面處理 1.表面塗層。2.表面硬化。3.防鏽蝕處理。4 7.量測與品管 1.公差與配合。2.工件量測。3.品質管制與實施。4 第一學年 第二學期 8.切削加工 1.切削加工概述。2.切削基本原理。3.切削劑。4 9.工作機械 1.車床。2.鑽床與搪床。3.鉋床。4

39、.鋸床及拉床。5.銑床。6.磨床。7.CNC 工作機械。8 10.螺紋與齒輪製造 1.螺紋之概述。2.螺紋加工。3.齒輪之概述。4.齒輪加工。4 11.非傳統加工 1.粉末冶金。2.塑膠加工。3.電積成形。4.放電加工。5.特殊切削加工。8 12.電腦輔助製造 1.數值控制機械。2.生產自動化。3.機械製造之展望。4 13.新興製造技術 1.半導體製程簡介。2.微細製造簡介。3.其它製造技術。4 .表 2-8 機械製造教學綱要(續)七、實施要點：(一)教材編選 1.教材之選擇應顧及學生需要並配合科技發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生

40、活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。2.教材之選擇應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。3.教材之選擇須注意縱的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於既有經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。4.教材之選擇須重視橫的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或連貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。5.教材之選擇需具

41、啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。(二)教學方法 1.教師教學前，應編寫教學計畫。2.教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。3.教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。4.教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。(三)教學評量 1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)

42、、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。3.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。4.因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。5.除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學生學習困難，進行學習輔導。6.教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。7.未通過評量的學生，教師應分析、診斷

43、其原因，實施補救教學；對於資賦優異或學習能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。.表 2-8 機械製造教學綱要(續)(四)教學資源 1.學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源。2.教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源，結合產業界作學徒式教學、建教式合作教學等教學。(五)教學相關配合事項 1.學校應經常與有關機構保持聯繫，以瞭解業界用人之趨勢，簡化企業界甄選人才的手續，並輔導學生及早作就業之準備。2.教學應充分利用社會資源，適時帶領學生到校外參觀有關工廠、機構設施，使理論與實際相結合，提高學習興趣和效果。3.學校應配合國家技能檢定政策，

44、引發學生學習技能的興趣，提升技術及職業教育教學的成效，強化技術及職業教育的功能。.(五)機件原理(Machine Elements Principles)表 2-9 機件原理科目大要 學分數：4(2/2)建議開課學期：第二學年第一、二學期 本科目目標在協助學生瞭解各種機件之名稱、規格及用途，及各種運動機構之原理，熟悉各種機件組成機構之功用。主要內容包含概述、螺旋、螺旋連接件、鍵與銷、彈簧、軸承及連接裝置、帶輪、鏈輪、摩擦輪、齒輪、輪系、制動器、凸輪、連桿機構、起重滑車、間歇運動機構等。教學方法宜以提升學生就業或繼續進修所需能力為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。教

45、師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。表 2-10 機件原理教學綱要 一、科目名稱：機件原理(Machine Elements Principles)二、科目屬性：專業科目 三、學分數：4(2/2)四、先修科目：無 五、課程目標：(一)瞭解各種機件之名稱、規格及用途。(二)瞭解各種運動機構之原理。(三)熟悉各種機件組成機構之功用。六、教材大綱：單元主題 內容綱要 分配節數 備註 1.概述 1.機件、機構、機械的定義。2.機件的種類。3.運動傳達的方法。4.運動對與運動鏈。4 第二學年 第一學期 2.螺旋 1.螺旋的原理。2.螺旋各部分名稱。3.螺紋的種類。4.公制螺紋與英制螺紋。5.機械

46、利益與機械效率。6.螺紋運用。6 3.螺旋連接件 1.螺栓與螺釘。2.螺帽及鎖緊裝置。3.墊圈。2 4.鍵與銷 1.鍵的用途與種類。2.鍵的強度。3.銷的種類與用途。4 5.彈簧 1.彈簧的功用。2.彈簧的種類。3.彈簧的材料。4 .表 2-10 機件原理教學綱要(續)單元主題 內容綱要 分配節數 備註 6.軸承及連接裝置 1.軸承的種類。2.滾動軸承的規格及應用。3.聯結器的種類及功用。4.離合器的種類及功用。4 7.帶輪 1.撓性傳動。2.帶與帶輪。3.皮帶長度。4.速比。5.塔輪。4 8.鏈輪 1.鏈條傳動。2.鏈條種類及構造。3.速比。2 9.摩擦輪 1.摩擦輪傳動原理。2.摩擦輪的種

47、類與構造。3.速比。6 10.齒輪 1.齒輪的用途與種類。2.齒輪各部名稱。3.齒輪的基本定律。4.齒形的種類。5.齒形與齒輪的規格。8 第二學年 第二學期 11.輪系 1.輪系概述。2.輪系值。3.輪系應用。4.周轉輪系。6 12.制動器 1.制動器用途。2.制動器的種類及構造。3.制動器的材料。4 13.凸輪 1.凸輪的用途。2.凸輪的種類。3.凸輪及從動件接觸方法。4.凸輪及從動件的運動。5.凸輪周緣設計。4 14.連桿機構 1.連桿機構的介紹。2.連桿機構的種類及應用。3.近似直線運動機構。6 15.起重滑車 1.滑車的原理。2.起重滑車。4 16.間歇運動機構 1.間歇運動機構的分類

48、。2.各種間歇運動機構的特性。3.反向運動機構。4 .表 2-10 機件原理教學綱要(續)七、實施要點：(一)教材編選 1.教材之選擇應顧及學生需要並配合科技發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。2.教材之選擇應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。3.教材之選擇須注意縱的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於既

49、有經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。4.教材之選擇須重視橫的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或連貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。5.教材之選擇需具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。(二)教學方法 1.教師教學前，應編寫教學計畫。2.教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。3.教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。4.教學完畢後，

50、應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。(三)教學評量 1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。3.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。4.因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。5