五年级上册数学教案第六单元复式条形统计图苏教版18594.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 103 页 教学内容 复式条形统计图练习 教科书第 9193 页练习二十一第 2 6 题。教材版本 苏教版 教学课时 共 4 课时 第 4 课时 课 型 新授课 教学目标 1.使学生进一步掌握复式条形统计图的制作方法，能根据数据完成相应的复式条形统计图。2.使学生能根据图中数据进行比较、分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点 根据图中数据进行比较、分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。教学难点 根据图中数据进行比较、分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。教

2、学准备 相关的统计图 教 学 过 程 修注栏 小组：自主学习、自主探究、自我展示 教师：指导、组织、协助 复习引入，回顾旧知，为新知打好基础。一、复习引入 1.完成课本第 91 页练习十六第 2 题。学生独立完成后，集体订正。2.谈话：上节课我们学习了复式条形统计图，学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗？想自己试一试吗？二、识图练习 完成课本第91 页练习十六第3 题。（1）读统计图，了解数据 统计图中的条形表示什么数量？（2）分析数据，比较变化 提问：图中每个城市之两 年 中 空 气 质 量 怎样？空气质量最好的是哪个城市？最差的呢？2019年空气质量最好和 最 差 的 是

3、 哪 个 城市？和 2019年比有什么变化？（3）比较每个城市这学习必备 欢迎下载 第 104 页 三、绘图练习 1.完成课本第 92 页练习十六第 4 题。（1）提问：你在体质健康测试时参加过体重测试吗？你的体重测试结果是什么？板书：营养不良、体重较轻、体重正常、超重、肥胖（2）绘制、交流统计图 A、学生独立在课本上完成 教师巡视、指导 B、班内交流：你画出的是怎样的统计图？注意日期、数量表示、条形区分 C、分析数据，交流解释 学生观察统计图，自由比较，说说想法 2.完成课本第 92 页练习十六第 5 题。（1）学生读题，说说从调查的数据中知道些什么？（2）学生绘制统计图，教师个别指导 （3

4、）班内交流是怎样在图中表示数据的？由于图中统计项目不同，所以比较时，第一幅统计图比较每个兴趣小组中一班和二班各有几人比较方便，第二幅统计图比较每个班级中参加不同兴趣小组各有几人比较方便。五、课堂检测反馈 完成补充习题上的相关练习 两年的空气质量，都有怎样的变化？对于这样的变化，你会想到什么？还有什么看法和建议？（4）分析结果，体验统计的价值 指出：保护环境工作还要进一步做好，这样才能提高空气质量，保护人们的身体健康。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-

5、5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等 小组交流、探讨，发现问题，解决问题。学生独立完成后，交流解题思路。引导学生自己总结，教师适时引导、帮助。学习必备 欢迎下载 第 105 页 等。这样,一年就可记 300 多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其 实,只 要 应 用 得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。学习必备 欢迎下载 第 106 页 四、实践活动 1.讨论内容和调查方式 2.交流结果，分析数据 3.引导反思，体验价值 六、阅读总结反思 1.阅读“你知道吗”2.提问：通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？向大家介绍一下。板书设计 复式条形统计图练习课 教学反思