圆的周长微课教学设计1285.pdf

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1、圆的周长微课教学设计 设计理念与特色：童话故事导入，动画演示动手操作过程，渗透“化曲为直”的数学思想。教学目标：1、认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值。2、理解并掌握圆的周长计算公式。教学资源与环境：PPT 教学过程：一、谈话导入 同学们，大家好！上节课我们认识了新朋友圆，小兔和小龟也想用圆来做游戏，进行很经典的龟兔赛跑游戏，不同的是跑道的形状不同，从正方形的周长自然地引到圆的周长，让学生根据动画总结圆的周长的概念，提问：用什么办法来测量圆的周长。（课件）二、探索新知 课件展示 4 位同学分别用绕线法和滚动法对圆的周长进行测量，然后分别用动画演示 2 种测量圆周长的方法。提出这两种测量方法

2、虽好，但在实际操作过程中比较麻烦，圆的周长有没有像正方形周长那样的计算公式呢？那我们首先得知道圆的周长和什么有关，动画演示圆的直径越长，周长越长。提问：圆的周长和直径也有倍数关系吗？课件展示多次测量的结论，周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫圆周率，用字母来表示，而是一个无限不循环小数，我们为了计算方便通常让约等于 3.14。或者我们可以说周长是直径的倍，得出已知直径的周长计算公式和已知半径的周长计算公式。三、巩固新知，解决问题 运用刚才的公式解决龟兔赛跑的问题，总结本节课重点知识，小朋友再见。教学反思：兴趣是最好的老师。动画演示激发学生的学习兴趣，对比两种不同的测量方法，通过小结，检验学生的学习效果。