人教2011版小学道德与法治一年级下册《第一单元我的好习惯3我不拖拉》_817645.pdf

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1、我不拖拉教学设计 教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重难点：通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。教学过程：环节 1：故事导入，感知拖拉 师：同学们，今

2、天上课我们先来听一个故事。(根据教材第 1012 页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)环节 2：联系实际，了解拖拉 1、师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第 10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行 集体交流。)生 1：我发现

3、第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生 2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。(教师相机板书：等一下、还没完。)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?生 1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!生 2：“拖拉鸟”第二天

4、急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?生 1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生 2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师：如果生 活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第 10 页的两幅图。)生 1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生 2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生 3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生 4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：(小结)拖拉会害了自己。师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。小组讨论交流：拖拉一下没关系吗？2、图片展示医生、警察、消防员等职业，学生讨论拖拉一下没关系吗？3、教师总结评价。环节 4：在现实生活中找“拖拉”出示小丽行为动画，学生找出小丽的坏习惯。环节 5：科学家爱迪生是怎样爱惜时间的。播放科学家爱迪生是怎样爱惜时间的动画，学生讨论科学家不浪费一点点时间。总结：不珍惜时间，拖拖拉拉会造成严重的后果，我我们要和拖拉说再见。