后鼻韵母19547.pdf

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1、 设计理念：新课程标准提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。在这节课中，我充分利用多媒体课件，大大提高了孩子们的学习兴趣。拼读音节时：我采用“采蘑菇”、“摘草莓”等游戏的方式进行，让孩子们在愉快的学习氛围中，轻松地学到了知识。真正做到趣字当头，乐中求知。教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点：ang、eng、ing、ong 的认读，声母和后鼻韵母的拼读。教学难点：后鼻韵母 eng

2、、ing 的发音，三拼音的拼读。教学准备：多媒体课件及文中的图片。教学课时：第一课时。教学流程及设计意图：一、复习旧知，引入新知。1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗 2、课件出示：an、en、in、un、n。3、全班齐读。4、你们发现这几位朋友都有什么相同之处（都有 n）师：这个“n”叫做前鼻尾音。5、课件出示“n”、“g”慢慢移动，组合在一起。“ng”它叫后鼻尾音。6、教学后鼻尾音“ng”的发音。请看老师的口形。看哪个小朋友观察得最认真、学得最快要读准这个音，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻孔往外送气。老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班

3、跟读。7、孩子们一边发音，一边把手放在自己的鼻孔下边，感受从鼻孔中冲出的气流。8、指名读、齐读、开火车读“ng”。9、对比读前鼻尾音“n”和后鼻尾音“ng”。（先指名读、后全班齐读。）设计意图：通过复习旧知识，引出后鼻尾音“ng”.教学“ng”的发音，为下面学习后鼻韵母做好铺垫。二、教学 ang、eng、ing、ong 1、课件出示：六个单韵母 a、o、e、i、u、v。让孩子们大声齐读。2、找朋友：课件出示“a”,后鼻尾音“ng”,然后慢慢移动，组合在一起。这位新朋友该怎样称呼呢谁来试一试 3、师引导、点拨：先发“a”的音，然后快速滑向“ng”的音，就可以了。指名读。开火车读。小组比赛读。4、

4、课件出示：“e”和“ng”,然后组合在一起，谁来说一说，你怎样读出这个后鼻韵母 指名读。引导学生说出：先发“e”的音，然后快速滑向“ng”的音。师点拨：“e”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠，师范读。全班齐读。小组读。5、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你们会吗出示“ing”、“ong”（师提示：发 ing 时，发音部位也要往后靠一靠。）自己试试看，读给同桌听。6、指名读、全班齐读、开火车读。7、游戏：我做你猜。老师做口型，全班同学发音，读出这个后鼻韵母。设计意图：新课标指出：学生是语文学习的主人，应注重培养学生自主学习的意识和习惯。这个环节我充分发挥孩子们的主观能动性，让他们根据前面

5、的学习经验，尝试学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。三、学习整体认读音节“ying”1、课件出示：“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友为什么（通过“ying”和“ing”的比较，解决“ying”的读音。）师告诉学生：ing 是后鼻韵母，而 ying 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。2、师范读“ying”，全班跟读。3、出示“ying”的四声，分小组比赛读。4、师小结：我们今天一共学了几个后鼻韵母。哪几个还学了一个什么 设计意图：让孩子们能更好地区别后鼻韵母和整体认读音节。四、学习拼读音节 1、采蘑菇游戏：课件出示带有音节的蘑菇。（zhng、shng、hng、gng、shung、zh

6、ung、bng、mng）请同学当小白兔来采蘑菇，带读。2、摘草莓：课件出示带有音节的草莓。（jng、xng、mng、tng、cng、chng、xing、qing）你拼读对了，草莓就会落在篮子里，表示你摘成功了，然后大声带大家拼读一遍。3、看图拼读音节：教师出示图片（羊、灯、鹰、钟）学生拼读音节。（先个别拼读，然后全班拼读）设计意图：由于一年级的孩子们刚刚入学不久，注意力比较分散，40 分钟的学习时间对于他们来说是很漫长的。根据孩子们活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了“采蘑菇”、“摘草莓”、“看图片”的游戏活动，让孩子们在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了孩子们的注意力。五、指导书写

7、孩子们，今天我们又交上了几位新朋友，让我们把它们送进四线格的家吧。1、出示四线格，教师范写 ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。2、学生练习，师巡视指导。设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。六、总结 今天我们又认识了 4 个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节 ying，大家真棒！七、布置作业 1、制作 ang、eng、ing、ong、ying 小卡片。2、在四线格上书写 ang、eng、ing、ong、ying 各两个。设计意图：培养孩子实际动手操作的能力。板书设计：图片：羊、灯、鹰、钟 后鼻韵母：ang eng ing ong ying yng、yng、yng、yng