部编人教版一年级上册语文《口耳目》核心素养教案31966.pdf

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1、课题 口耳目 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。教学目标 知识与技能：学会 4 个生字“人”“八”“口”“目”；认识 8 个会认的字；能结合图画展示的汉字演变过程，理解汉字的含义。能借助拼音拼音，正确，流利地朗读儿歌。过程与方法：借助拼音认读生字，自

2、读儿歌，理解儿歌所表达的内容。利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表意作用并识记汉字。情感态度与价值观：感悟汉字的形象性，培养学生的观察、想象能力，享受学习汉字的乐趣。读儿歌的过程中，感受人体器官的重要，建立保护身体的意识。学科 文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。核心素养 语言运用:看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。思维能力:正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 借助图画识记生字。教学难点 会写横折、撇、弯钩三种笔画。教学过程 一、图字结合，突出象形字的特点 1看图：图上画

3、的是什么？（生说师贴上生字卡片）2图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字 1哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读 （1）书上 48 页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？Shu mu yue liang er duo xiao niao 树 木 月 亮 耳 朵 小 鸟 Yi zhi xiao yang zai chi cao 一 只 小 羊 在 吃 草。Long zi li mian you jiu zhi tu 笼 子 里 面 有 九 只 兔.Wo men jia you san kou ren 我 们 家 有 三 口 人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写 十；是上节课学习的，可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。教学反思