中学生中文课外阅读现状调查分析5901.pdf

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1、 中学生中文课外阅读现状调查分析 一、调查目的 语文教学过程中，我们经常会发现学生在阅读和作文上存在很大的问题。海量阅读俨然已是初中学生积累知识的有效途径，课外阅读不仅可以补充学生的词汇量，提高他们的阅读和理解能力，还能在积累的过程中提高整体阅读体验，逐渐提高他们的文学素养。基于以上原因进行了本次中学生课外阅读的一个问卷调查。二、调查对象与内容 此次调查采用问卷星，方便统计分析。主要针对我校初中三个年级学生，收回有效问卷 660 份，由于采用不记名调查，调查结果比较真实，问卷具有代表性。本次从以下几个方面对学生进行了调查：中学生应该坚持课外阅读吗？你怎么看待中学生读书问题，平均花费在课外书上的

2、时间？课外阅读的途径是什么？阅读时是否会写读书笔记或心得？怎样进行课外阅读，喜欢阅读什么类型的文学作品？课外阅读的目的是什么？不进行阅读的原因又是什么？三、调查结果分析 1、由调查结果分析看，女生样本比例为 58%，男生样本比例为 42%。在三个年级来说，初二的占比最高，为 98%；初三占比较少，可能由于升学压力无暇顾及。2、“您认为中学生应该坚持阅读吗？”应该的比例为98%。阅读目的上，样本中选择“应博览群书，提高文化素养”的比例为 54%，还有 44%的样本为“在学习课本的基础上读部分经典图书”。从课外阅读频率来看，有超过三成的样本为每周三次以上，每周一到两次样本的比例为 32%。从“平均

3、每次花费在阅读课外书籍的时间上有多少”分布上，大部分样本为一个小时，比例是 52%，自己主动阅读的比例占到74%。3、关于读书笔记，从样本分析可以看出，在阅读中写读书笔记或阅读心得的学生，“有时写”的样本占到 60%，“经常写”和“坚持写”的同学只有 12%，“基本没有”的同学占到 28%，可见不动笔墨不读书的习惯没有养成。课外阅读时，“随便看看知道大概内容就行”占比为86%，“摘抄好词好句，随时做读书笔记”占比为 56%，从“选择性的精读研读，仔细品味”分布上大部分样本为选中，比例是 62%，还有 38%的样本为未选中。自己购买课外书籍的比例为 78%，学生书籍的阅读途径大致为自己购买也有。

4、少部分 12%的人是通过网络阅读或向别人借阅，从图书馆借阅的占 10%。从“主要的阅读形式”分布上来看，主要的阅读形式阅读纸质书籍的占到 92%，使用网络 app 或在线阅读的占到 8%。校园的读书氛围认为“一般”的样本为 58%，“特别好”的样本为 22%，还有一些不关注不太清楚的为 18%。4、从阅读习惯的样本中可以看出，大部分学生都喜欢读小说，选中的比例为 72%，其次是人物传记和散文。课外阅读的目的，“老师的安排和要求”样本大部分为未选中，共有 34 个，占比为 86%，“从满足兴趣爱好”来看，样本中有超过六成的样本为选中，未选中样本的比例是 40%，样本中有 76%位选中。“休闲娱乐

5、打发时间”中超过七成样本选择未选中，选中比例为 86%，从“没有读书习惯或不喜欢阅读课外书籍”分布上，大部分是样本为未选中，比例是72%。对于不进行课外阅读的原因主要锁定“课业负担重，没有时间读书”，占比 82%。在“要上网，聊天儿，玩儿游戏，看电影等”未选中占比比例最高，为 94%，对于“觉得阅读课外书没用，最浪费时间”来讲，未选中占比为 100%。看见学生对课外阅读的认识还是有的，无奈课业太重，顾此失彼。四、反思与意见 从样本数据可以看出，大部分中学生还是很热爱阅读课外书籍的，也在课外阅读上花费了一定的时间和精力。从调查结果看，大部分学生读的书是出于兴趣爱好，一部分学生是出于课标规定和老师

6、要求读的名著，少部分学生把课外阅读当成休闲放松，只有极少数的学生能够把课外阅读与作文，与语文学习联系起来主动阅读。从学生的阅读时间上来看，由于课业负担较重，绝大多数同学没有额外的课外阅读时间，能挤出来的时间少之又少。所以造成学生有时读，也有学生能常常读，但是还有部分学生基本不读或者没有时间读。综上所述，关于课外阅读方面，教师要针对于阅读，加强对学生课外阅读方法上的指导，多组织一些读书活动，引导并激发学生的课外阅读兴趣，发挥家校合作，利用假期让孩子和学生进行亲子阅读，提高孩子的阅读兴趣。建议教师能从阅读方向上给学生以指导，在课外阅读的选择书目上列出书单，让学生在有限的时间内科学高效地进行课外阅读。