五年级上册语文教案鸡毛信西师大版18233.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 鸡毛信教学设计 教学目标 1.能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。2.能用自己的话讲述这个故事。教学重难点 重点：了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。难点：能用自己的话讲述这个故事。教学过程 一、谈话导课 激发兴趣 1、谈话：同学们，本单元我们学习了 不平常的信、革命烈士诗两首、许世友有四跪慈母，了解到抗日战争时期，我们的人民都投入了抗战，就连和你们同龄的孩子也用他们稚嫩肩膀和他们的父辈一起担负起了沉重的战争。今天就让我们走进第二十课，一起学习鸡毛信这篇阅读课文，去认识一位抗战小英雄。2、板书课题，质疑。预设：什

2、么是鸡毛信？谁送的鸡毛信？怎样送的？遇到了那些问题？怎样克服的？任务完成了吗？二、初读课文 感知文意 1、自由读课文。（提出自读要求，培养读书习惯）2、检查读书情况。3、课文是按什么顺序写的？课文讲了一件什么事呢？三、再读课文 品味感悟 1、文中小海娃送信的过程相信给大家留下了深刻的印象，张连长是怎么称赞小海娃的？2、你能从课文中的哪些句子体会到呢？再读课文，把你的感受批注在你找到的句子旁边。学习必备 欢迎下载 第 2 页 3、交流学习。（根据学生交流的情况相机学习）（1）“鬼子越来越近朝着鬼子赶过去。”师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理

3、鸡毛信的动作？（抢、抱、折、拧、绑）师：从这一系列的动作，你看到了什么？（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。）师：带着这样的感受，谁来读读这段话？（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。（2）“海娃一点儿也不怕傻愣愣地望着小胡子。”你体会到了什么？指名读，其他同学做动作体会海娃的机智勇敢。（3）“鸡叫两遍了一口气跑上了庄后的山梁。”分角色朗读，体会海娃的机智勇敢。（4）“天亮了没想到，

4、还真混过去了。”你体会到了什么？海娃用小白褂混过了敌人的岗哨，真是太聪明了。（5）“海娃远远地走在鬼子的前边打呀！赶快打呀！”师：你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机智。他故意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈，真是一举两得啊！）师：你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中老师体会到了你对海娃的赞美。谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的敬佩。谁再来读？（另一生读）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩

5、子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，学习必备 欢迎下载 第 3 页 观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

6、“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，使劲甩

7、着羊鞭。多么聪明的海娃啊！全班齐读。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4、总结：课

8、文写海娃送鸡毛信，可以说是历尽艰辛，那真是一波未平，一波又起，才出虎穴，又入龙潭呢。但每一次险情他都凭着自己的智慧和勇气化险为夷，怪不得张连长说课海娃是个小八路、小英雄呢！我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时学习必备 欢迎下载 第 4 页 数是 9160课时,语文是 2749课时,

9、恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。四、拓展升华 推荐好书 1、你觉得海娃是个什么样的人？你要向他学习什么？2、文中哪些句子或段落你喜欢，读给大家听，并说说理由。3、你知道那些抗日英雄？想知道更多的抗日英雄吗？这里老师给大家推荐一本书在战火中成长，他收录了活在歌声里的小英雄王二小；荧屏上的小英雄张嘎；小说里的小英雄雨来；烽火中的儿童剧团-孩子剧团。希望大家可以借阅到这本书或买一本来看，去感受更多的小英雄的美好情怀。