高一语文大堰河—我的保姆随堂练习18113.pdf

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1、精品好资料 欢迎下载 大堰河我的保姆 班级 姓名 时间 自主学习 一、给下列加点字注音 檐头（）瓦菲（）青苔（）酱碗（）荆棘（）虱子（）火钵（）团箕（）忸怩（）（）二、给下列多音字注音、组词 （）（）苔 悄 （）（）（）（）菲 漂 （）（）三、解释下列词语 典押：忸怩：叱骂：呈给：四、整体把握课文内容，试划分全诗的段落层次，并用简洁的语言概括各段内容 当堂反馈 五、填空 1.本诗的作者是我国现代著名的 人 ，原名 。2.诗歌就题材（内容）而言，可分为 、和 ，本诗属于 ；从体裁（形式）上讲可分为 和 ，本诗属于 。六、揣摩下列各句中加点词语的含义：1.“我是地主的儿子，-大堰河的儿子。”2.“

2、大堰河以养育我而养育她的家。”3.“我做了生我的父母家里的新客了。”4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦，”精品好资料 欢迎下载“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。”5.“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一生妈。”七、简答 1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？2.诗中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含义？3.诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，表达了作者怎样的思想感情？4.诗中许多节都是开句和结句重复出现，这样写有什么好处？5.第四节写道“今天我看到雪使我想

3、起了你”，结尾写道“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”，这样写对表达感情有何作用？在全诗结构上又有何作用？智能训练 八、阅读理解 读下列选段，回答下列问题。（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（二）大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，精品好资料 欢迎下载 她就开始用

4、抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。1.这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？2.这两节诗在句式结构上有什么不同？3.这两节诗表达的思想感情有何异同？拓展延伸 九、你对诗中的“我”的形象是如何理解的？十、诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆，请你也用简短的一段话或几行诗来赞美你所敬爱的人。参考答案：一 yn fi ti

5、jing jng j sh b j ni n 二 1 ti 舌苔 ti 苔藓 2 qio 悄悄 qio 悄声 3 fi 芳菲 fi 妄自菲薄 4pio 飘扬 pio 漂洗 三 1 典当 2 形容不好意思或不大方的意思 3 责骂 4 恭敬地送过去 四 1（1-3）介绍“:我”和大堰河的亲密关系，抒发“我”对大堰河的怀念之情 2（411）回忆大雁河悲苦的一生，讴歌她勤劳、质朴、善良、无私的美德，控诉那个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。可分三层 1（4-6）描写大堰河对我的养育历程，表现我对她的依恋和热爱之情。2（7-8）具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。3（9-11）写大堰河死后的悲凉及家庭

6、的悲惨，表现出对“不公道的世界”的诅咒。3（）抒发对大堰河由衷的赞美之情。（也可划分为四部分）五：诗人 艾青 蒋海澄 精品好资料 欢迎下载 叙事诗 抒情诗 哲理诗，抒情诗；古诗（古体诗）新诗 新诗。六：第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭，第二个“儿子”指养育“我”长大的是大堰河。第一个是哺育之意，第二个是供养、养活之意。对自己的家有些陌生，有种失落感，衬托出对大堰河的可亲可爱。第一个是本义，指常见的人的生理现象；第二个是比喻义，指希望乳儿过上幸福美满生活的美好愿望。第一个是介词，表示行为的目的。后两个都是连词，表行为的原因。七：深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。诗人点明自己的家庭出

7、身，但自己只是这个家庭的“新客”，为下文赞美乳母大堰河作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。诗人承认自己出生于地主家庭，但养育“我”长大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母亲，她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。这是反复的修辞，这种前后照应，反复吟诵的手法，增强了文章的回荡气势，从而渲染了气氛，突出了各节的主旨。这是反复的修辞手法，能增强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构上前后照应，使全诗浑然一体。八：都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。虽然都运用了排比，但句式不相同。第一节的排比是短语式的，类似于个并列状语，第二节中的排比是由六个短句构成，这种同中显异、灵活多变的句式，使语言的节奏显出多变的旋律美。相同之处，都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。不同之处，第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。九：言之有理即可。十：合乎要求即可。