【北师大版】一年级数学上册第一单元第2课时玩具57869.pdf

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1、第一单元 生活中的数 第二课时 玩具【教学内容】玩具【教学目标】1.通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。2.学会书写数字。3.培养学生的动手能力。【教学过程】一、创设情景 同学们,你们喜欢玩具吗?(出示教材第 7 页情境图)看,这位小朋友的玩具真多呀!就是他太调皮了,把玩具摆了一地,乱七八糟的,谁能帮他数一数?“2 架飞机”中的“2”我们还可以用 2 根小棒、2 个三角形或 2 个手指来表示。你觉得“4 辆小汽车”中的“4”可以怎样表示呢?(可以画4 个图形,可以用4个手指,也可以用4根小棒,还可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。)同学们观察得很认真,一个一个数得

2、很好,说得很棒!你们想不想自己把这些数记录下来呢?怎样才能把字写漂亮呢?这就是我们今天要一起学习的内容15 各数的认识与书写。(板书课题)二、探究新知 1.准备工作。出示课件。(展示正确的握笔方法和写字姿势)请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正,头不能太接近书本,眼睛与书本要保持一定的距离,这样才能保护我们的眼睛,预防近视。仔细看这位小朋友的右手,是用哪几根手指握笔的?同学们试一试。互相指正,教师要注意纠正学生的错误。2.学习写数。同学们,现在老师就教大家写数,注意写字时的姿势要端正,握笔的方法要正确,还要注意书写笔顺。1 个数占半个田字格,一般情况下,我们把数写在田字格的左半格,1、2、3 这

3、三个数都是一笔写成的,4、5 这两个数是两笔写成的。看清笔画在田字格中的具体位置,把字写匀称才漂亮。大家一起看看老师怎样写。边示范边讲解:“1”的写法:从右上方向左下方略倾斜写,不要写成竖直的。“2”的写法:从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。“3”的写法:注意两个半圆要写得圆滑些。“4”的写法:要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低,略倾斜。“5”的写法:下半圆要写得圆滑些,占满格。让学生把教材第 7 页的虚线数字描实,再照样子写一写。你们看,15 各数像什么?(鼓励学生大胆想象,并表达自己的想法,交流记忆数字的方法。)小结:1像铅笔把字写,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像红

4、旗迎风飘,5 像秤钩称东西。3.课堂练习。(1)游戏:每名学生发 10 个花片,可以摆出 5 以内各数,也可以摆出自己知道的其他数。同桌摆一摆,一个摆,一个说摆出的数,然后交换进行。设计意图:利用游戏的形式激发学生的学习热情,使学生在游戏中获得愉快的学习体验,并使本节知识得以延伸。(2)投影出示(教材第 8 页“练一练”第 2 题):数一数,画一画,写一写。先让学生说一说题意,再独立完成。教师巡视指导,尤其关注学生的书写。设计意图:既巩固了本节教学内容,又能让学生对已学数字有一个完整的认识过程。【板书设计】15 的认识 1 2 3 4 5 【教学反思】让学生自己在情境图中发现信息的同时渗透分类

5、知识,使学生明白 1、2、3、4、5 在图中表示什么,这些数字还可以表示什么,接着让学生将具体物体的个数转化为用图形来表示,再根据图形抽象出数字,使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产生积极的数学情感。写数之前给予学生书写姿势、握笔方法的指导,为今后培养学生良好的学习习惯奠定了基础。整个教学活动遵循学生的年龄特点和认知规律,循序渐进地促进学生探究能力的发展。整节课的设计体现了新课改的理念,抓住了数学与现实生活的联系,创设了贴近学生生活的情境。日常生活中的实际经验是学生学习数学的基础,体现了“数学来源于生活,生活处处有数学”。第三课时 小猫钓鱼【教学内容】小猫钓鱼【教学目标】1使学生了解 0

6、 的三个含义，通过直尺认识 0 在数中的顺序，会读写 0。2指导学生规范写 0，培养学生书写能力。3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣。教师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？（放录音，听故事。）二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图。教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片。（1）学生在书上写数。（2）展示。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）2出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识。（板

7、书：0 的认识）教师：你们的知识可真丰富！0 也和 1、2、3 这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的 0 问：在这里 0 表示什么呢？（二）感知 0 的另两种含义。教师：你还在哪见过 0？我们在直尺上发现了 0，请同学们拿出直尺看一看。1出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从 0 开始的）这个 0 表示什么呢？小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个 0，表示开始，起点的意思。2出示图片 教师：在温度计上也有 0，这个 0 又是什么意思？教师：0 度是水变成冰的温度，当温度下降到 0 度时水就开始结冰了。三、学习写 0。（一

8、）教师：我们在这么多地方见过 0，0 是怎样写出来的，请看黑板。1教师演示：0 的写法 2边演示边讲解：0 是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空 （二）出示图片 1学生练习书写。2出示学生作品。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：你能把下面的空格写完吗？教师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。【板书设计】0 的认识 0 表示没有，0 表示起点，0 表示刻度，0 表示位置【教学反思】教材中安排了“小猫钓鱼”的故事,让学生观察情境图,说说看到了什么,在训练学生语言表达能力的同时,促使学生从情境中发现问题,即小猫一条鱼也没有钓到,该用哪个数表示呢?激发学生的求知欲,为新课的教学注入了动力。在理解 0 的含义的教学中,引导学生思考生活中见到的“0”,从而直观形象地理解“0”除了可以表示没有,还可以表示起点、基准等。有了生活实例的证明,学生的理解才能更深入,进而体会到数学与生活的密切联系。