【北师大版】三年级数学上册第四单元第3课时《丰收了》教学设计(含教学反思)57905.pdf

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1、第四单元 乘与除 第 3 课时 丰收了 教学内容：教材第 34、35 页。教学目标：1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数、整百数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重难点：重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。教具准备：课件。教学过程：一、温故知新：1、口答：（1）

2、30 平均分成 5 份，每份是多少？（2）24 里面有几个 8？（3）20 里面有几个十？（4）48 是由几个十和几个一组成的？（5）4 个 20 是多少？2、解决问题：师：同学们都准备了学习用品。两个同学一共买了 16 枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两只兔子在分胡萝卜呢，今天我们就一起来研究分胡萝卜的数学问题吧。二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图。问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”怎样列式？板书：602=师：602 等于多少？

3、独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设：A.因为 623，所以 602=30。B.6 个十除以 2 等于 3 个十，3 个十就是 30。C.6 捆胡萝卜平均分成 2 份，每份是 3 捆，就是 30。（2）完成“练一练”第 2 题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）完成“练一练”第 4 题：先让学生完成前两题，指名板演。师生共同评价板演情况。问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？独立完成后两题，集体订正。问：每次两题之间有什

4、么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？三、巩固深化、拓展提高：师：在分胡萝卜的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“练一练”的第 1 题：（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。四、全课总结、内化新知：这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？板书设计：丰 收 了 62=3 168=2 602=30 1608=20 答:平均每只小兔能得到 30 根胡萝卜。答:需要运20次。教学反思：通过温故而知新学生加深了对除法含义的理解,掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法。为学生提

5、供自主探索的空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会,在小组合作交流之前,先让学生独立思考,带着问题学习。第 4 课时 植树 教学内容：教材第 36、37 页。教学目标：1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2.结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。3.让学生们感受数学在实际生活中的运用。教学重难点：重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学准备与方法法：课件、引导法、自主探究法。教学过程：一、激趣导入：同学们，秋天到

6、了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、自主学习：（一）出示自学目标：掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。（二）出示自学指导：自学课本 36 页的内容，并解决以下问题。1.观察图片，你能提出什么数学问题？2.解决“每组 4 人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3.列出算式后，思考怎么计算。三、反馈交流：提问：1.与同桌交流计算方法。2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。3.组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）四、精讲点拨：让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。五、当堂训练：1、课本第 37 页第 2

7、题，学生先独立完成，教师再讲评。2、一双鞋子：5 元一副手套 一双鞋 55 元 一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？你还能提出哪些数学问题？六、课堂小结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。七、作业布置：课本 37 页“练一练”第 1、3、4 题。板书设计：一位数除两位数的口算 12336 30310 40410 36312 632 842 10212 10212 答：可以分到 12 棵。答：可以分成 12 组。教学反思：由于学生的已有认知基础和思维方式不同,因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在课堂上有效地引导,逐步让学生理解算理,从而提高计算技能。数学知识是抽象的,而学生的思维以形象性为主。在教学中,单靠教师的语言讲解是远远不够的,要将理解与实际动手操作相结合,通过直观地演示让学生逐步理解,在理解的基础上再进行方法的总结。