人教2011版小学道德与法治三年级下册《第一单元我和我的同伴1.我是独特的》_516981.pdf

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1、人教版三年级下册 我是独特的教学设计 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点：重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程：一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？（对，就是我们的指纹。）现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)师:

2、现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、在镜子中，活动中找自己的特点。1、在镜子中找找自己的特点。我有哪些特点。2、在活动中你最擅长什么？说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说，你擅长的方面。进行描述，结合学习、运动、玩耍等活动，说说自己的特点。（可以是性格、爱好、特长、自己独特的地方等方面的内容)，最后

3、署名。a、师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。b、师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?4、（引导学生

4、阅读“课堂活动一赵兴的调查结果”，完成 P3 内容）a、师：赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通？b、你遇到下列情况会怎么做？有一次大课间，你因为匆忙地赶去交作业，不小心撞到了小明却没有道歉。因此，小明一直认为你是一个没有礼貌的人。但是，你并不认同小明的说法，你会 班里的同学和你的关系都比较冷淡，也不叫你一起玩。他们认为你是一个难以接近的人，并且很奇怪为什么会这么想，你会 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学

5、生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?总结我所期望的我（美丽、勤劳、大成绩好）过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第 5 页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？。总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。我们拥有独特的外貌、性格、爱好.独特的他人评价，独特的自我期望，独特的内心世界，这就是独特的我。四、师生一起跳我真的很独特。