2015年高考化学试题分析及2016年高考化学备考策略23324.pdf

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1、1 2015 年高考化学试题分析及 2016 备考策略 淮阳第一高级中学 谢海 一试卷整体分析 2015年化学试卷，试题遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想；整体设计合理，难度变化不大，梯度适中，考查范围较广，更加突出了新课改的精神，理论要联系实际，增加了试题的灵活性，开放性。例如 26 题化学实验的考查，在（1）（2）中很好的考察了学生的基本实验技能，（3）考察了实验方案的设计，充分体现了实验试题的安全性，简单性，可操作性，突出了创新，灵活的新课改精神，但也为高考阅卷带来了很大的负担。二考查知识点分值分析及模块分布 （1）考查知识点分值分析 内容 题号 分值 化学计量

2、计算 8A,9 7.5 化学生活 7 6 氧化还原 8,12,28（1）4 元素化合物 27（1）（2）（6）7 元素周期表 12.ACD 27（5）6.5 热化学 28（6）2 电化学 11 6 化学平衡 8D，27（1），28（4）13.5 电解质溶液 8B，13，28（2）9.5 有机化学 38 15 化学实验 10，26，27（3）（4）23（2）考查模块分布 模块 题号 分值 基本概念 7、8、9、12、27（5）,28（1）24 基本理论 8、11、13、27（1）,28（2）（3）（4）31 2 元素化合物 27（1）（2）（6）7 有机化学 38 15 化学实验 10、26、2

3、7（3）（4）23 三化学试题深度分析 第 7 题、考查物质氧化性的判断，硝酸的性质 第 8 题、考查氧化还原与化学计量，D 项考查化学平衡，为强干扰项，学生易忽略NO2=N2O4这个平衡反应 第 9 题、考点：考查元素守恒法的应用 第 10 题、考查化学实验，考查对反应现象、结论的判断难度中等 第 11 题、考查对原电池反应的判断，该电池为新型的电池，考查学生提取信息并利用原电池的知识解决问题的能力 第 12 题、考查元素周期表与元素周期律，题目难度大，需要学生具备一定的推断能力 第 13 题、考查电解质强弱的判断，溶液稀释的判断，学生提取图中信息能力，对于弱电解质的电离知识的准确理解 第

4、26 题、通过考查 CO、CO2的性质考查实验探究和实验设计，具体涉及物质检验、除杂、实验装置的连接，实验现象分析，实验方案设计等；易失分点：（1）分析 B 装置的作用，学生分析易遗漏，忽略草酸的干扰（2）实验装置的连接，易遗漏第一处 D 装置，和尾气处理装置。（3）证明草酸酸性比碳酸强，思维定式犯错，如测定等浓度的草酸与碳酸的 PH 值，不具有可操作性；证明草酸是二元酸，要定量化 第 27 题、本题是以化学工艺为素材，考查了 Fe、Si、AI 元素和化合物知识，化学工艺，物质结构，难度较大。第 28 题、此题结合图表，考查了氧化还原、Ksp、用键能计算反应热、平衡常数、反应速率的计算、平衡移

5、动等基本概念，并附带简单运算，难度为中等偏上 第 36 题、考查对工业流程的分析，物质制备原理的分析判断，质量分数的计算 第 37 题、考查物质结构与性质的应用，化学键类型的判断，晶胞的计算 第 38 题、考查更显灵活综合，需要学生根据题目已给路线中的条件和反应有取舍的准确应用，较好的考查了机化合物的结构与性质、简单的有机合成路线设计学生独立思考的能力本，试题难度为中等难度 3 四2016年高考化学备考建议 1.要回归教材，重视基础 认真研读新课程下的高考大纲和考试说明，明确高考命题的方向，按照大纲要求，全面复习并掌握课本基础知识，稳扎稳打，不留死角，不搞突击。在复习过程中重视形 成知识网络，

6、通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。2.重点内容专项突破，加强学习能力、知识的迁移和运用能力的培养 每年重复考查的主干知识一定要格外关注，如离子反应、反应热、物质结构、氧化还原反应和电化学、四大平衡、重点元素化合物的性质等。工业流程、有机合成、实验探究等重点题型需要专题系统训练来突破，熟练掌握这些题型的特点、解题策略与方法，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、重视化学学科素养的培养，培养学生利用图表进行数据分析、判断、提取有效信息能力 2015年高考化学试题，不仅使我们体会到常规化学知识的重要，也深刻体现化学学科素养的重要性，如 26 题，学生书写的黑色

7、氧化铜的化学式 CuO，极不规范，与化学式 CaO分辨不清，装置编号手写体辨认不清、27 题化学方程式不配平，化学式写错，不按要求做题，答题答错位置等。试题对化学基本概念、基本理论的考查非常灵活考核纯知识性的题目逐渐偏少，更多则是知识应用性题目，如图表进行数据分析，信息提取，因此靠死记硬背的学习方式很难在高考中得到高分，所以我们要转变学习方式，在学习过程中强调对知识的理解和应用，培养学生的独立思考，辨析、分析、归纳、应用能力，授之以渔。4、加强无机实验复习，重视探究能力和创新思维品质的培养 重视化学实验基本操作、尤其要重视课本实验的挖掘和拓展，强化化学基本实验技能、素养，培养学生化学实验的分析能力、动手能力，探究问题能力。