九年级化学下册10.1常见的酸和碱(第一课时)优秀导学设计教学设计8638.pdf

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1、课 题 10.1 常见的酸和碱 设计教师 课型 新课 课时 1 设计时间 2.25 1 学习 目标 知识与技能：、知道常见酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱 2、学会如何从植物中提取色素，知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色 过程与方法：1、培养观察和动手能力 2、培养学以致用，理论联系实际的能力 情感、态度与价值观：培养热爱生活、热爱自然的情怀 学习重点 建立酸和碱指示剂的概念 学习难点 建立酸和碱指示剂的概念 学习方法及策略 通过对常见酸碱指示剂的学习，探究如何从植物中提取色素，知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色。让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本技能，培养观察和动

2、手能力。资源准备 课件、优佳学案练习 学 习 过 程 设 计 学习内容及学生学习活动 教师的 导学行为 一、情景导入 生成问题 课前先学：1根据学习目标和教材 P50-51页的相关内容回答：能跟 或 起作用而显示 的物质叫酸碱指示剂，石蕊遇酸变成 色，遇碱变成 色；酚酞遇酸 色，遇碱变成 色。二、合作探究 生成能力【合作探究一】：将 10 支试管分成两组，每组的 5 支试管中分别加入少量白醋、苹果汁、氢氧化钠溶液、石灰 酸碱性 加入石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液后的颜色变化 白醋 苹果汁 氢氧化钠溶液 石灰水 蒸馏水 引导学生对本节课的学习目标进行解读，然后根据自学内容，思考完成练习。

3、阅读教材，归纳总结。归纳总结：课堂讨论：归纳为：水、蒸馏水。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液 23 滴，向另一组试管中滴入 23 滴无色酚酞溶液 展示与交流(交流实验结果)【问题讨论】：1、什么叫酸碱指示剂？石蕊、酚酞遇酸和碱的变色情况？2、根据上面的实验及说明，试分析这 5 种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液?蒸馏水溶液是酸还是碱？3、如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？【合作探究二】：自制指示剂 (1)取两种植物的花瓣或果实(如紫卷心菜、玫瑰、胡萝卜等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为 1：1)浸泡。(2)用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂。(3)试验指示剂在上述 5

4、 种溶液中的颜色变化。【展示与交流】（交流实验结果)指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 氯化钠溶液 紫卷心菜 玫瑰 胡萝卜 【问题讨论】：哪种可以作为指示剂？【应用拓展】花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈：为什么会出现“万紫千红”的花?三、交流展示 生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)四、检测反馈 达成目标 1、下列物质的溶液，能使酚酞试液变红色的是（）能使石蕊试液变蓝色的是（）A、蒸馏水 B、盐酸 C、氯化钠 D、氢氧化钠 2、某溶液中滴入酚酞，酚酞呈无色，则该溶液中滴入石蕊试液，石蕊试液呈（）A、紫色 B、红色 C、蓝色 D 紫色或红色 3、A、B、C 三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按下图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）A.氨水能使酚酞溶液变红 B.碱能使酚酞溶液变红 C.空气不能使酚酞溶液变红 D.浓氨水易挥发，氨气易溶于水 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。思考下面的内容，完成下列问题：效果评价