五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学设计5775.pdf

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1、五年级上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen 教学设计 五班级上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen 教学设 计李青 教学目标：1.能读懂新单词 kitchen,toilet,living room,now,last,sofa,hide-and-seek及熟读课文对话，并能在情景中娴熟运用。2.能够综合运用 Where did you find?He/She was in the 教学重点：He was in the 教学难点：kitchen,toilet,living room 以及句子 Where di

2、d you find？He/She was in the 教具：课件PPT人物头像单词卡片教学过程：Step 1 Warm-up.1.Greetings with the students.2.Listen and chant.I m in the kitchen一(利用chant开头本课教学，让同学感知整体重点词汇，创设 轻松的学习氛围，消退同学的紧急心情，激发同学的爱好。)Step 2 Presentation.1.(PPT)介绍自己的家，引出新词bedroom,kitchen,living room,toilet,sofa.（通过介绍自己的家创设情境，还原生活面目，激发同学的求 知欲，引

3、起他们学习新知的欲望与爱好，形成乐观的学习态度。）2.A game.Hide-and-seek.Where did you find Sam?He was in the kitchen.（通过人物头像的背面，记忆他们藏身的房间，引导同学说出新 句型He was in the kitcheno让同学能够在语境的状况下学习 新句型。）Step 3 Practice.1.Sam and his friends are playing Hide-and-seek.Who s the winner?Go and see.（通过抛出一个悬念，让孩子带着神奇而奇怪的感情跟随老师进入课文查找答案。）2.Lis

4、ten again.And answer these questions.Where is Sam?Where is Lingling?Where is Tom?Who s the winner?（带着问题听录音找答案，培育同学的听力力量和猎取信息的力 量，同时培育同学听读的力量。）Follow the teacher and read the text aloud.通过朗读 课文，让同学对课文有整体理解并能熟读，以便后面的表演打好 基础。Step 4 Consolidation.1.Group Work.Act out the text.（通过小组参加和合作进行角 色扮演，让同学寓学于乐，寓乐于学。在真实的情景中运用英语,重视语言学习的实践性和应用性，提高同学的综合语言运用力 量。）Exercises.Where did you find the pen?It was in the-（通过找迷宫的图片，找出文具的所在位置。这个练习突破重点 难点句型，拓展同学的思维，关注同学的不同特点与共性差异。）Step 5 Summary 1.让同学齐读一遍本课的新单词及重点句型。2.本课的评价方式为比一比谁的楼最高Who s the winner?Step 6 Homework.抄写本课新单词。1.自己设计自己宠爱的家，并能用英语介绍各个房间。