部编人教版一年级上册语文《对韵歌》核心素养教案31999.pdf

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1、课题 对韵歌 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 对韵歌是根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的散文，音韵和谐，琅琅上口，适宜用素读法教学。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵美，节奏美，提升语文学习的兴趣，增强对中华优秀传统文化的热爱。小学一年级的学生对各种自然景物有了一定的认识，对儿歌、童谣等押韵的文本有一定的接触，所以在朗读本文的时候有一定的基础，并且小孩子的好奇心强，对新事物有高度的热情和兴趣。然而课文是一年级第一单元第 5 课，这是学生第一次接触素读，对素读时的速度可能不适应，但是通过教师的鼓励

2、引导和反复练习，一定能够掌握并且喜欢上素读。教学目标 知识与技能：正确朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过 ppt 课件播放音频。经典素读法，“让语文教学简单到读”。情感态度与价值观：培养学生观察大自然，热爱大自然的生活情操。让学生感受汉语言文字的魅力，热爱祖国的文字。学科核心素养 文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。语言运用:通过听读，看图想象等方法，认识“对，云”等 7个生字。思维能力;会写“虫、云、山”3 个字和提、撇捺、竖折 3 个基本笔画，感受学习汉字的乐趣。审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 1、会认7 个字，会写“虫、云”两个

3、字；2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点 能够感受对韵的美。教学过程、一、图片导入。师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家 园。在这个美丽的家园中，我们可以看到云、雨、雪、风这些美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。师：那今天，我们就来学习一首对韵歌（出示课题），感受一下自然界的美景。现在请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。师：你的识字量可真大。个别读。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？生：师：我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面

4、。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）师：好，我们在齐读一遍课题对韵歌 二、初读课文，读准字音。（1）范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！接下来老师读一遍，你们读一遍。有谁尝试先来读一读。（2）齐读：那现在我们一起来读这首对韵歌。三、看图识字，理解课文。过度：同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么？生：白云 师：对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？请你说说 生：白云，傍晚红色的云 师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（出示 ppt

5、 图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢？（乌云图片）生：乌云 师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的。师：恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（出示ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？生：要下雨。师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看（出示 ppt 图片）谁来说说图片中的雨是什么样的？生：小雨，细雨

6、师：是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手抚摸着我们。那你还见过什么样的雨，谁来说说？生：我见过大雨 师：那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉凉飕飕的。同学们，这个字啊（ppt 出示象形文字雨的图片），是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？生：雨。师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。生：字里有四点。恩，我们看到这个字里面的四点，就像下的小雨点一样啊。现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念 云对雨 师：看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。谁

7、来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。生：风的帮助。师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读雪对风。师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有密切的关系。师：那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。（出示 ppt 图片）下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，

8、这些花朵，长在那里啊？生：树上。师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？生：爱吃虫 恩，好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己吧。师：我们现在还记得刚才学的生字吗？老师可要考考你了。（出示生字卡片）个别读。（出示 ppt）齐读。既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字云和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。

9、四、指导写云和虫这两个字 1、（出示笔画顺序及汉字）学生发现书写规则。2、师范写，生书空。(边书空，边说笔画名称)重点强调：撇折、横折、提的写法。3、学生在书本上临摹，并在本子上书写。4、评价一部分学生作业。好，同学们，我们一起再来读一遍课文。同学们读的真好听，我还想再听一遍。（这一遍我要求学生会背的背诵，不会的朗读。）好，同学们，下课 板书设计 对韵歌 云 虫 教学反思 对韵歌是以对对子的形式出现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。